A BIBLIOTECA ESCOLAR NO BRASIL E NA COLÔMBIA: ANÁLISE COMPARATIVA DE ESTUDOS

Helen Rose Flores de Flores; Elaine Conte

doi:10.35699/edur.v41i41.37833

Autores/as

Helen Rose Flores de Flores Universidade Federal do Rio Grande do Sul/UFRGS
Elaine Conte Universidade La Salle/UNILASALLE http://orcid.org/0000-0002-0204-0757

DOI:

https://doi.org/10.35699/edur.v41i41.37833

Palabras clave:

biblioteca escolar, estudos comparativos, pesquisas Brasil e Colômbia

Resumen

El trabajo es el resultado de una encuesta realizada entre 2015 y 2019, con el objetivo de analizar comparativamente el tema de la biblioteca escolar en Brasil y Colombia, a partir del estudio de producciones teóricas en ambos países. A partir de inquietudes de la experiencia profesional en el espacio social de la biblioteca, investigamos las similitudes entre la producción de tesis y disertaciones que conciernen a la biblioteca escolar en Brasil y Colombia, tejiendo así vías de acceso al intercambio de construcciones teóricas, avances en leyes. , políticas y prácticas que se están llevando a cabo en estos países. Estructuramos la metodología en base a la hermenéutica combinada con un enfoque comparativo, teniendo como fuente de investigación los repositorios digitales. La hipótesis es que las bibliotecas escolares pueden promover nuevos significados a la hora de educar, para ampliar la percepción, así como la discusión de temas que conduzcan al conocimiento mutuo de los respectivos sistemas bibliotecarios escolares, los cuales se articulan en espacios digitales, promoviendo la construcción de canales de formación para realizar más investigaciones. Los resultados sugieren que son pocas las discusiones que abordan los temas de la biblioteca escolar en enfoques interdisciplinarios, o que son tratados solo por relaciones puntuales, debido a la ausencia de criterios de análisis, es decir, se reemplaza la dimensión crítica por una preferencia binaria. de una subjetividad anunciada por decretos gubernamentales.

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Biografía del autor/a

Helen Rose Flores de Flores, Universidade Federal do Rio Grande do Sul/UFRGS

Doutora em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade La Salle -UNILASALLE. Membro do Núcleo de Estudos sobre Tecnologias na Educação - NETE/CNPq. Atuou como Bibliotecária na Biblioteca da Faculdade de Medicina da UFRGS até de 1993 a 2017, atualmente é Professora Assistente do curso de Biblioteconomia da UFRGS. Bacharel em Biblioteconomia (1992) e Especialista em Gestão de Bibliotecas Universitárias (2010), ambos pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul e Mestre em Educação (2016) pela UNILASALLE.
Elaine Conte, Universidade La Salle/UNILASALLE

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade La Salle (UNILASALLE) e coordenadora do Núcleo de Estudos sobre Tecnologias na Educação (NETE/CNPq). É membro do Laboratório de Formação e Estudos da Infância (UFPEL) e do Grupo de Estudos sobre Filosofia da Educação e Formação de Professores (UnB), todos cadastrados no diretório de grupos do CNPq.