CONOCIMIENTOS Y CREENCIAS DE LOS PROFESORES SOBRE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA: UNA REVISIÓN SISTEMÁTICA DE LA LITERATURA NACIONAL

Autores/as

  • GABRIELA DAL FORNO MARTINS Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS)
  • GABRIELA VIEIRA SOARES DE ABREU Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS)
  • MARLENE ROZEK Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS)

Palabras clave:

Formación de profesores, Educación Inclusiva, Creencias, Conocimientos

Resumen

El presente estudio tuvo como objetivo mapear sistemáticamente la literatura científica
brasileña sobre el tema de los conocimientos y las creencias de los docentes con relación a la educación
inclusiva. Para localizar los artículos, se consultaron tres bases de datos: Biblioteca Virtual en Salud -
Psicología (BVS-PSI), Portal de revistas CAPES y Scielo. Los artículos identificados se clasificaron según:
año y periódico; institución y formación del primer autor; naturaleza de la autoría; metodología; técnicas
de recolección; y temas de investigación. Posteriormente, los resultados de los artículos que investigaron
más específicamente el conocimiento y las creencias fueron analizados cualitativamente. Los resultados
indicaron que los estudios son recientes y han aumentado en los últimos años. La Educación Especial se
destacó como un área que ha estado llevando a cabo estas discusiones, lo que sugiere que la Educación
Inclusiva se ha incorporado gradualmente como un campo de discusión en otras áreas de la Educación y
áreas relacionadas. Se requieren esfuerzos adicionales para que la Educación Inclusiva se entienda en su
carácter educativo, como una nueva forma de concebir las sujetos y los procesos de enseñanza y
aprendizaje.

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Publicado

2020-10-30

Número

Vol. 36 Núm. 1 (2020): v.36 (2020)

Sección

Artigos

Licencia

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Cómo citar

1.
CONOCIMIENTOS Y CREENCIAS DE LOS PROFESORES SOBRE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA: UNA REVISIÓN SISTEMÁTICA DE LA LITERATURA NACIONAL. edur [Internet]. 2020 Oct. 30 [cited 2026 Mar. 5];36(1). Available from: https://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/37837