PIBID: CONSIDERACIONES SOBRE EL PAPEL DE LOS PROFESORES DE LA EDUCACIÓN BÁSICA EN EL PROCESO DE INICIACIÓN A LA DOCENCIA
Palabras clave:
Formación de Profesores, Programa de Iniciación a la Docencia, Integración EscuelaUniversidadResumen
En este artículo tenemos como objetivo analizar de qué manera las orientaciones del
Programa Institucional de Beca de Iniciación a la Docencia han sido desarrolladas e interpretadas por
diferentes sujetos en la formación y actuación profesional de profesores supervisores de la educación
básica. Para tanto, realizaron entrevistas semiestructuradas con 18 profesores (coordinadores,
colaboradores y supervisores) y 48 estudiantes de cuatro subproyectos de PIBID de una universidad
federal brasileña entre los años de 2013 y 2014. Entre otros aspectos, los resultados indican que mientras
existen profesores que toman el PIBID como espacio de formación y de realización de un trabajo
colaborativo, contribuyendo para su desarrollo profesional y para el aprendizaje de los licenciandos,
existen también aquellos que no se comprometen con los objetivos del Programa, no lo consideran como
espacio formativo y poco contribuyen con la formación de los estudiantes.
Descargas
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Todo el contenido de la revista, excepto dónde se indique lo contrario, está licenciado bajo una licencia de Creative Commons de tipo Atribución BY. Esta licencia permite que otros distribuyan, adapten y creen a partir del trabajo publicado en Educação em Revista, inclusive para fines comerciales, siempre que sea atribuido el debido crédito por la creación original. En caso de que ser el autor el responsable por la adaptación o recreación, deberá enviar mensaje a la editora de Educação em Revista informando tal situación, con la comprobación de la atribución del crédito de publicación original.
