LIDERANÇA DOCENTE: DESENVOLVIMENTO DE INSTRUMENTO DE IDENTIFICAÇÃO DE DOCENTES-LÍDERES

Ana Carolina Rusca Correa Porto; Maria Alzira de Almeida Pimenta

doi:10.35699/edur.v41i41.41229

Autores/as

Ana Carolina Rusca Correa Porto UNISO
Maria Alzira de Almeida Pimenta Universidade de Sorocaba

DOI:

https://doi.org/10.35699/edur.v41i41.41229

Palabras clave:

Desarrollo profesional docente, Docencia de educación superior, Fromación contínua, Liderazgo, Liderazgo docente

Resumen

Hoy en día, debido al contexto social y de aprendizaje, se requiere más que el conocimiento objetivo de las materias, por parte de los docentes. Se requieren nuevas habilidades relacionadas con la comunicación y el liderazgo. El objetivo de esta investigación fue desarrollar un instrumento para evaluar el perfil en relación al liderazgo del cuerpo docente de um curso de Medicina Veterinaria, en una Universidad en el estado de Sao Paulo. Por lo tanto, fue aplicado um cuationario estructurado, compuesto por 5 domínios para evaluación de habilidade de liderazgo. El constructo fue considerado confiable y fue posible evaluar las características y habilidades del liderazgo, que están más presentes en los professores del curso, bien como puntos que deben ser trabajados com mas énfasis. Las mayores deficiencias encontradas están relacionadas a los domínios referentes a la relación con los estudiantes, al processo de enseñanza-aprendizaje y al estímulo de las competências humanísticas. Por el contrario, los dominios que revelan características relacionadas con la preocupación del docente por ser el ejemplo a seguir y el que identifica a los docentes que buscan alentar y motivar a los estudiantes, obtuvieron promedios más altos. Se concluye que el instrumento corresponde una herramienta importante a ser utilizada en la identificación del liderazgo de professores y representa una estrategia inicial para el programa de Desarrollo Profesional Docente.

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Biografía del autor/a

Ana Carolina Rusca Correa Porto, UNISO

Possui graduação em Medicina Veterinária pela UNIP (2002), mestrado em Biologia Celular, Molecular e Imunologia pela FMRP/USP (2005), doutorado em Clínica Médica pela FMVZ/USP (2010), Pós Doutorado pelo Departamento de Reprodução Animal pela FMVZ/USP (2015) e MBA em Liderança e Gestão de Equipes pela UNISO (2018). Tem experiência nas áreas de imunologia clínica, biologia celular e molecular, neonatologia, reprodução de equinos e ozonioterapia. Atualmente é docente do Curso de Medicina Veterinária da Universidade de Sorocaba e membro do CEUA e da Comissão de Extensão da mesma Universidade. Na área da Educação participa de programas de formação de docentes em serviço junto ao programa de Pós-graduação em Educação da Universidade de Sorocaba, programa que atualmente realiza pós doutorado
Maria Alzira de Almeida Pimenta, Universidade de Sorocaba

Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Campinas, Mestre em Artes pela Universidade de São Paulo e Graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual de Campinas. Tem experiência na Educação Básica como professora, diretora e Coordenadora de EJA. No Ensino Superior, lecionou, nos cursos de administração, turismo e pedagogia, disciplinas que tratam de: gestão, comunicação, cultura organizacional, e administração. Integrou o corpo docente do curso de Pós-graduação em Educação da Universidade de Uberaba (UNIUBE). Atualmente, é professora do programa de Pós-graduação em Educação e do programa de Pós-graduação em Comunicação e Cultura, da Universidade de Sorocaba. É associada ao InternationalStudyAssociationonTeachersandTeaching (ISATT) e ao InternationalCouncil for EducationonTeaching (ICET). Pesquisadora da RedInteruniversitariaEuroamericana de Investigacion (ALFAMED). Líder do Grupo de Pesquisa em Educação Superior, Tecnologia e Inovação (GPESTI). Suas pesquisas tratam sobre formação de professores, avaliação da aprendizagem, competência midiática, fraude acadêmica e ética.