MILITARIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO E OPINIÃO PÚBLICA: REFLEXÕES SOCIOLÓGICAS EM ENUNCIADOS DO JORNAL O POPULAR

Eduardo Santos; Miriam Alves; Lívia Reis

doi:10.35699/edur.v41i41.46712

Autores/as

Eduardo Santos Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Goiás (IFG) https://orcid.org/0000-0002-9126-8322
Miriam Alves Universidad Federal de Goiás https://orcid.org/0000-0002-7742-0009
Lívia Reis Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Goiás (IFG) https://orcid.org/0000-0002-3341-8951

DOI:

https://doi.org/10.35699/edur.v41i41.46712

Palabras clave:

Educación, Educación militarizada, Opinión pública, Sociología, Cultura

Resumen

Partiendo de la problematización de enunciados que versan sobre la aprobación de la población goiana a la militarización de escuelas públicas de la red estatal, el estudio selecciona y categoriza textos publicados entre 2015 y 2018 en el periódico goiano O Popular sobre la temática "escuela militar". A partir de claves teóricas presentadas por Bourdieu (2008; 1987), describe y analiza los posicionamientos que emergen acerca del proceso de militarización de las escuelas de la red pública estatal de Goiás. Para ello, se utiliza el concepto de enunciados, en Bakhtin (1997), como elemento que compone el discurso de la opinión pública, cuyas características se refieren al sentido común sobre la educación y la política de militarización. A continuación, se busca comprender cómo tales posicionamientos son engendrados y articulados como fundamentos de una supuesta "opinión pública". Así, además del "mirada sociológica" prescrita por Bourdieu, el estudio utiliza claves teóricas formuladas por Marx y Engels. Para hablar sobre dinámicas propias del ambiente escolar, se recurre a Carvalho (2013) y Aquino (2014). A lo largo del texto se presentan posibilidades de comprensión de las bases socioculturales que dinamizan los posicionamientos que la "opinión pública" manifiesta. Además, el estudio permitió describir el lugar social en que operan los discursos que defienden la militarización de la educación en Goiás.

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Biografía del autor/a

Eduardo Santos, Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Goiás (IFG)

Eduardo es profesor de portugués y español en la Educación Básica, Técnica y Tecnológica en el Instituto Federal de Goiás - Câmpus Anápolis. Tiene licenciatura completa en Lengua Portuguesa (2013) y en Lengua Española (2013) por la Universidad Federal de Goiás (UFG). Estudió dos semestres de la Licenciatura en Español en la Universitat Autònoma de Barcelona (UaB). Realizó una maestría en Educación del Programa de Posgrado en Educación de la UFG en la línea de investigación Estado, Políticas e Historia de la Educación. Es miembro del Grupo de Estudio e Investigación sobre Políticas Educativas y Juventud (GEPEJ/IFG/UFG). También es miembro de la Red Nacional de Investigación sobre la Militarización de la Educación.
Miriam Alves, Universidad Federal de Goiás

Miriam tiene un doctorado en Educación por la UFMG - Universidad Federal de Minas Gerais (2007), una Maestría en Educación por la UFG - Universidad Federal de Goiás (2000) y una licenciatura en Historia por la UEG - Universidad del Estado de Goiás (1992). Realizó una pasantía posdoctoral en la Universidad de Sevilla, España, en 2018. Actualmente es profesora asociada de la Facultad de Educación/UFG y profesora del Programa de Posgrado en Educación y profesora invitada de la UNIRIO y becaria FAPERJ (2022). - 2023). Coordina el Grupo de Estudio e Investigación sobre Políticas Educativas y Juventud (GEPEJ) y la Red Nacional de Investigación sobre Militarización de la Educación (RePME). Actúa como Directora Financiera de la Asociación Nacional de Estudios de Posgrado e Investigación en Educación (ANPEd). Tiene experiencia en el área de Educación, trabajando principalmente en los siguientes temas: Militarización de Escuelas Públicas, Bachillerato y Juventud, Políticas Educativas.
Lívia Reis, Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Goiás (IFG)

Lívia es Licenciada en Pedagogía (2009) y tiene Especialización en Educación Infantil (2012) por la Universidad Federal de Goiás, también posue Maestría en Educación por la Universidad de Brasilia (2015). Actualmente es estudiante de doctorado en el Programa de Posgrado en Educación de la Facultad de Educación de la Universidad Federal de Goiás (UFG). Es profesora del Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Goiás - Campus Goiânia Oeste, donde desarrolla actividades de docencia, investigación y extensión. Investigadora del Grupo de Estudios e Investigaciones sobre Políticas Educativas y Juventud (GEPEJ).