LA TRANSFORMACIÓN HISTÓRICA DE LA DIDÁCTICA EN BRASIL: REFLEXIONES SOBRE EL ENDIPE (1972-2024) Y SU RELEVANCIA EN LA FORMACIÓN DOCENTE

REFLEXÕES SOBRE O ENDIPE (1972 a 2024) E SUA RELEVÂNCIA NA FORMAÇÃO DOCENTE

Resumen

Esta investigación analiza la transformación histórica de la Didáctica, destacando eventos relevantes en Brasil, como el Encuentro Nacional de Didáctica y Prácticas de Enseñanza (ENDIPE), y su importancia en la formación docente, con un enfoque en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Basada en autores como Maria Candau, Selma Garrido Pimenta y José Carlos Libâneo, la investigación aborda su trayectoria desde la institucionalización hasta sus reformulaciones recientes. Así, la pregunta de investigación consiste en analizar cómo la trayectoria de la disciplina Didáctica en Brasil refleja sus procesos de disciplinarización, institucionalización y transformación, considerando momentos significativos y los medios de divulgación en el ámbito educativo. Metodológicamente, combina un análisis histórico y conceptual, explorando las relaciones entre la Didáctica general, las específicas y el contexto educativo brasileño. Los resultados señalan reformulaciones que reflejan diversos modelos educativos, alternando entre enfoques conservadores, tecnicistas y críticos. En Brasil, los debates sobre identidad y propósitos marcan su inserción en los cursos de formación, enfrentando desafíos como visiones prescriptivas y la desconexión con realidades socioculturales. Los avances incluyen enfoques críticos, la valorización de la diversidad y la inclusión de profesores de la Educación Básica. Sin embargo, sigue siendo necesario integrar mejor la Didáctica general y las específicas, superando simplificaciones para fortalecer prácticas educativas transformadoras.