O potencial da entrevista em contexto educativo - uma experiência investigativa

Autores/as

  • Carmen Domingues Reste Membro efetivo do LEIP - Laboratório de Investigação em Educação em Português, pertencente ao CIDTFF - Centro de Investigação em Didática e Tecnologia na Formação de Formadores. Departamento de Educação. Universidade de Aveiro.

Palabras clave:

Entrevista, Investigação Qualitativa, Representações Sociais, Escola Reflexiva, Educação Intercultural

Resumen

Subjaz a este artigo uma tese de doutoramento, recentemente concluída, que usa as representações sociais como formas de conhecimento prático que permitem a compreensão do campo educativo.

Esse estudo desenvolveu-se de acordo com uma metodologia qualitativa e o instrumento principal de recolha de dados foi a entrevista individual, semiestruturada, não interventiva. Os sujeitos principais foram alunos de uma escola do Ensino Secundário com 3.º Ciclo. Os resultados que aqui apresentamos mostram-nos como a mera participação no processo de recolha de dados levou os participantes a uma metarreflexão potenciadora tanto de uma transição epistemológica, como de uma transição ecológica, assumindo-se como agentes conscientes e ativos de mudança na escola.

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Biografía del autor/a

Carmen Domingues Reste, Membro efetivo do LEIP - Laboratório de Investigação em Educação em Português, pertencente ao CIDTFF - Centro de Investigação em Didática e Tecnologia na Formação de Formadores. Departamento de Educação. Universidade de Aveiro.

Licenciada em Filosofia - Via Ensino pela Universidade Católica Portuguesa em 1993 Mestrado em Filosofia pela Universidade do Minho em 2000 Doutorada em Didática e Formação pela Universidade de Aveiro em 2014

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Publicado

2023-05-30

Cómo citar

Reste, C. D. (2023). O potencial da entrevista em contexto educativo - uma experiência investigativa. Educação Em Revista, 31(4). Recuperado a partir de https://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/21216

Número

Vol. 31 Núm. 4 (2015)

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2015 Educação em Revista

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