LA CREACIÓN DEL MÉTODO FRANCÉS: DISPUTAS ALREDEDOR DE UN OBJETO DE ENSEÑANZA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA

Resumen

Este estudio tiene como objetivo investigar cómo se desarrolló en Francia el Règlement
Général d’Éducation Physique, conocido a nivel nacional como el Método Francés. Sigue en busca de nuevas
representaciones para comprender este objeto, que, en su historicidad, estuvo marcado por una filosofía
ecléctica. Establece un diálogo con los presupuestos de Historia Cultural (CERTEAU, 1994;
CHARTIER, 2002) y Microhistoria (GINZBURG, 1991; REVEL, 1998) para comprender las
peculiaridades que marcaron su constitución y las competencias entre individuos e instituciones. En el
proceso de elaboración del Método Francés, se destaca el eclecticismo, un juego articulado de fuerzas de
la École de Joinville-le-Pont para no perder su representatividad históricamente construida en el área. La
institución se apropió de lo que consideraba las mejores tesis y elementos en circulación sobre Educación
Física – Método Sueco, Método Natural, Método de Demeny y Deportes Ingleses –, conciliándolos con
el objetivo de obtener un vasto sistema. Su génesis nos permite comprender las disputas internas que
ocurrieron en Francia para su circulación y autoridad sobre la dimensión formativa del ciudadano francés
relacionada con los usos del cuerpo, así como en países extranjeros, como Brasil.