“NO ES BEBÉ, ES NEGRA”: EDUCACIÓN INFANTIL Y PENSAMIENTO INTERSECCIONAL

Autores/as

  • FLAVIO SANTIAGO Prefeitura Municipal de Ribeirão Bonito, SP - Brasil.

Palabras clave:

Intersección, Racismo, Relaciones de género, Guardería, Sociología de la infancia

Resumen

Este artículo tiene como objetivo contribuir a los estudios de educación de la primera
infancia, explorando las intersecciones entre el proceso de racialización y las relaciones de género, edad
y clase social establecidas en la vida diaria de una guardería pública que atiende a niños de 0 a 3 años. Esta
es una etnografía llevada a cabo en la región metropolitana de Campinas (SP) durante un año, utilizando
un cuaderno de campo para registro y entrevistas con los maestros de la unidad. Con base en el análisis,
se puede resaltar que los niños, en muchos momentos, reproducen las jerarquías basadas en el orden
patriarcal y racista, así como existen prácticas pedagógicas sexistas-racistas en la guardería.

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Publicado

2020-10-30

Cómo citar

SANTIAGO, F. . (2020). “NO ES BEBÉ, ES NEGRA”: EDUCACIÓN INFANTIL Y PENSAMIENTO INTERSECCIONAL. Educação Em Revista, 36(1). Recuperado a partir de https://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/37835

Número

Vol. 36 Núm. 1 (2020): v.36 (2020)

Sección

Artigos

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