REPRESENTACIONES SOCIALES SOBRE "SER UN PROFESOR DE FÍSICA" A LA LUZ DEL MODELO KVP

Autores/as

  • ADRIANO JOSÉ ORTIZ Instituto Federal do Paraná (IFPR)
  • CARLOS ALBERTO DE OLIVEIRA MAGALHÃES JÚNIOR Universidade Estadual de Maringá (UEM)
  • ÉDER RODRIGO GIMENES Universidade Estadual de Maringá (UEM)

Palabras clave:

concepciones, formación de profesores, alumnos ingresantes, alumnos finalizantes, Física

Resumen

En este artículo partimos de los referenciales de Conocimientos, Valores y Prácticas para
identificar concepciones y representaciones sociales en licenciandos en Física. Utilizamos 81 afirmaciones
estructuradas de acuerdo con la escala Likert. Este instrumento fue aplicado con 25 ingresantes y 10
concluyentes del curso. Las respuestas se dividieron en 19 indicadores previamente construidos y
organizados en tres dimensiones: “la epistemología de la ciência”; “la enseñanza y el aprendizaje” y la
“formación y la actividad docente”. En el caso de los ingresantes, los alumnos presentaron concepciones
contradictorias que pueden reflejar sus saberes y representaciones previas al ingresar al curso. Entre los
concluyentes, fue posible identificar algunas diferencias en las concepciones. Aún así, estas diferencias
fueron progresivas, sin rupturas bruscas con representaciones presentadas por los ingresantes.
Finalmente, nuestros resultados indican que un modelo de formación tradicional, en el que los
conocimientos pedagógicos y didácticos se insertan sólo posteriormente en el curso, y no a lo largo de
todo él, no proporciona un ambiente propicio a cambios profundos en esas representaciones.

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Publicado

2020-10-30

Cómo citar

ORTIZ, A. J. ., DE OLIVEIRA MAGALHÃES JÚNIOR, C. A. ., & RODRIGO GIMENES, ÉDER . (2020). REPRESENTACIONES SOCIALES SOBRE "SER UN PROFESOR DE FÍSICA" A LA LUZ DEL MODELO KVP . Educação Em Revista, 36(1). Recuperado a partir de https://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/37841

Número

Vol. 36 Núm. 1 (2020): v.36 (2020)

Sección

Artigos

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