FACTORES ASOCIADOS A LA PERCEPCIÓN DE DIFICULTAD DE LA PRUEBA DEL ENADE: UN ANÁLISIS A PARTIR DE LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTUDIANTES Y DE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR

Autores/as

  • MARIA CAROLINA TOMÁS Pontífica Universidade Católica de Minas Gerais
  • LEONARDO SOUZA SILVEIRA Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais
  • RAQUEL WANDERLEY D'ALBUQUERQUE Universidade Federal de Minas Gerais

Palabras clave:

Percepción de Dificultad, ENADE, Enseñanza Superior

Resumen

El artículo investiga la relación entre las características del alumnado y de las
instituciones de educación superior (IES) y la percepción de los estudiantes sobre la dificultad de la
prueba del ENADE. La hipótesis central es que esta percepción varía según las características
individuales, como el género y la raza, las características socioeconómicas y las características de las IES.
Se analizan los microdatos del ENADE y el Censo de Educación Superior, considerando solo la prueba
de contenido general para los cursos de Administración, Derecho, Economía y Psicología en 2015. Los
resultados indican que las características individuales son importantes para la percepción de dificultad
de la prueba y solo el porcentaje de professores com el titulo de doctor es significativo entre las
variables consideradas de la IES.

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Publicado

2020-10-30

Cómo citar

TOMÁS, M. C. ., SOUZA SILVEIRA, L. ., & WANDERLEY D’ALBUQUERQUE, R. . (2020). FACTORES ASOCIADOS A LA PERCEPCIÓN DE DIFICULTAD DE LA PRUEBA DEL ENADE: UN ANÁLISIS A PARTIR DE LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTUDIANTES Y DE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR. Educação Em Revista, 36(1). Recuperado a partir de https://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/38054

Número

Vol. 36 Núm. 1 (2020): v.36 (2020)

Sección

Artigos

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