HUGO DE SAINT-VICTOR (1096-1141): HISTORIA, MEMORIA Y ORDENACIÓN EN LOS ESTUDIOS

Autores/as

  • ANA PAULA DOS SANTOS VIANA Universidade Estadual de Maringá (UEM)
  • TEREZINHA OLIVEIRA Universidade Estadual de Maringá (UEM)

Palabras clave:

Historia de la Educación Medieval, La memoria, Historia, La sabiduría, Hugo de SaintVictor

Resumen

En este artículo, se presentan algunas reflexiones sobre la sistematización del
conocimiento encontradas en dos obras del maestro medieval Hugo de Saint-Victor (1096-1141):
Didascalicon, el arte de la lectura y De sacramentis christianae fidei. El objetivo principal del texto es mostrar
cómo este pensador le dio importancia a la historia y la memoria en la enseñanza de los estudiantes en
la Escuela de la Abadía de Saint-Victor, en vista de su propósito principal: la sabiduría. Al estudiar la
Historia de la Educación, se entiende que la reflexión sobre los valores, independientemente de su
período histórico de elaboración, es relevante para la formación humana. Por lo tanto, se entiende que
el pasado y el presente están relacionados y que, sin esta percepción, no es posible comprender las
prioridades educativas en diferentes momentos históricos. Al ignorar la memoria y el conocimiento
histórico, una civilización se desconcierta, porque cuando no se conoce el pasado, el presente no se da
cuenta y el futuro no se ve.

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Publicado

2020-10-30

Cómo citar

DOS SANTOS VIANA, A. P. ., & OLIVEIRA, T. . (2020). HUGO DE SAINT-VICTOR (1096-1141): HISTORIA, MEMORIA Y ORDENACIÓN EN LOS ESTUDIOS. Educação Em Revista, 36(1). Recuperado a partir de https://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/38055

Número

Vol. 36 Núm. 1 (2020): v.36 (2020)

Sección

Artigos

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