ASSUMPTIONS OF ASSESSMENT IN THE APPLICATION OF DIGITAL GAMES IN CHEMISTRY TEACHING: AN ANALYSIS BASED ON A SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW
PRESSUPOSTOS DE AVALIAÇÃO NA APLICAÇÃO DE JOGOS DIGITAIS NO ENSINO DE QUÍMICA: UMA ANÁLISE A PARTIR DA REVISÃO SISTEMÁTICA DA LITERATURA
DOI:
https://doi.org/10.1590/1983-21172022240144Palavras-chave:
aprendizagem baseada em jogos, educação química, processos avaliativosResumo
Este estudo tem o objetivo de investigar como está sendo conduzido o processo de avaliação baseada no uso de jogos digitais no ensino de química, a partir da análise da produção acadêmica publicada em bases de dados eletrônicas. Para isto, a coleta de dados se deu por meio de uma Revisão Sistemática da Literatura, desenvolvida entre o período de 2011 a 2021 nas bases SCOPUS, Web of Science, ACS Publications e Portal de Periódicos CAPES. Foram coletados 49 artigos e a análise foi feita sob a perspectiva da análise de conteúdo. Os resultados evidenciaram uma maior frequência de trabalhos que buscaram avaliar questões referentes ao funcionamento do jogo e deixaram de lado questões sobre a avaliação que pudessem atestar se houve algum aprendizado durante o jogo digital.
Downloads
Referências
Alves, L. (2007). Jogos eletrônicos e SCREENAGENS: possibilidades de desenvolvimento e aprendizagem. In: Silva, E.; Moita, F.; Sousa, R. O. Jogos eletrônicos: construindo novas trilhas. Campina Grande: EDUEPB.
Bardin, L. (2016). Análise de Conteúdo Lisboa: Edições 70.
Beavis, C.; Dezuanni, M.; O’mara, J. (2017). Serious play: literacy, learning and digital games. New York: Routledge.
Bellotti, F.; Kapraios, B; Lee, K.; Moreno-Ger, P. & Berta, R. (2013). Assessment in and of serious games: an overview. Advances in Human-Computer Interaction, v. 2.
Cachapuz, A; et al. (2005). A Necessária Renovação do Ensino das Ciências São Paulo: Cortez.
Camargo, F.; Daros, T. (2018). A sala de aula inovadora: estratégias para fomentar o aprendizado ativo. Porto Alegre: Penso.
Conolly, T. M.; Boyle, E. A.; MacArthur, E.; Hainey, T. & Boyle, J. M. (2012). A systematic literature review of empirical evidence on computer games and serious games. Computers & Education, 59, 661-686.
Contreras-Espinoza, R.S; Eguia-Gómez, J. L. (2016). Pesquisa da avaliação e da eficácia da aprendizagem baseada em jogos digitais e reflexões em torno da literatura científica. In: Alves, L.R.G; Coutinho, I.J. (Orgs.) Jogos Digitais e Aprendizagem: Fundamentos para uma prática baseada em evidências. Campinas: Papirus, 61-76.
Cruz Junior, G. (2018). A aprendizagem em jogo e o jogo na aprendizagem (ou cinco coisas que você precisa saber sobre games e educação). In: Ramos, D. K.; Cruz, D. M. (orgs.). Jogos digitais em contextos educacionais 1 ed. Curitiba, PR: CRV.
Esteban, M. T. (2008). Avaliação no cotidiano escolar. In: Esteban, M. T. (Org.). Avaliação: uma prática em busca de novos sentidos. 5. ed. Petrópolis: DP et Alii, 7-24.
Felizardo, K.R.; Nakagawa, E. Y.; Fabbri, S. C. P. F. & Ferrari, F. C. (2017). Revisão Sistemática da Literatura em Engenharia de Software: Teoria e Prática. Elsevier.
Fernandes, D. (2008). Para uma teoria da avaliação no domínio das aprendizagens. Estudos em Avaliação Educacional v. 19, n. 41, set./dez., p. 347-387.
Franco, M. L. P. B. (2008). Análise de conteúdo 3. ed. Brasília: Líber Livro.
Gil, A. C. (2017). Como elaborar projetos de pesquisa 6. Ed. São Paulo: Atlas.
Harlen, W. (2006). On the relationship between assessment for formative and summative purposes. In: gardner, J. (Ed.). Assessment for learning London: Sage Publications.
Hoffmann, J. (2001). Avaliar para promover: as setas do caminho. Porto Alegre: Mediação.
Hoffmann, J. (2014). Avaliação Mediadora: uma prática em construção da pré-escola à universidade. 34 ed. Porto Alegre: Editora Mediação.
Huizinga, J. (2019). Homo Ludens: o jogo como elemento da cultura. São Paulo: Perspectiva.
Jorba, J.; Sanmartí, N. (2003). A Função Pedagógica da Avaliação. In: BALLESTER M. et al Avaliação como apoio à aprendizagem Porto Alegre: Artmed.
Lakatos, E. M.; Marconi, M. (1991). Metodologia científica 2 ed.São Paulo: Atlas.
Luckesi, C. C. (2018). Avaliação da Aprendizagem Escolar: estudos e proposições. 22. ed. São Paulo: Cortez Editora.
Luckesi, C. C. (2019). Avaliação da Aprendizagem: componente do ato pedagógico. 1. ed. 7 reimp. São Paulo: Cortez Editora.
Mattar, J. (2010). Games em educação: como os nativos digitais aprendem. São Paulo: Pearson Prentice Hall.
Michael, D.; & Chen, S. (2006). Serious games that educate, train, and inform Boston: Thomson Course Technology PTR.
Pettycrew, M. & Roberts, H. (2006). Systematic reviews in the social the social sciences: a practical guide. Reino Unido: Backwell Publishing.
Petry, L.C. (2016). O conceito Ontológico de Jogo. In: Alves, L.R.G. & Coutinho, I. J. (Org.). Jogos Digitais e Aprendizagem: fundamentos para uma prática baseada em evidências. Papirus, Campinas, 105-122.
Perrenoud, P. (1999). Avaliação: Da excelência à regulação das aprendizagens - entre duas lógicas. São Paulo: Artmed.
Romão, J. E. (2008). Avaliação dialógica: desafios e perspectivas. 7 ed. São Paulo: Cortez: Instituto Paulo Freire.
Salen, K. & Zimmerman, E. (2012). Regras do jogo: fundamentos do design de jogos. v. 1São Paulo: Blucher.
Schell, J. (2011). A arte de game design: o livro original. Trad. Edson Furmankiewicz. Rio de Janeiro: Elsevier.
Schuytema, P. (2008). Design de games: uma abordagem prática. São Paulo: Cengage Learning.
Severino, A. J. (2017). Metodologia do trabalho científico Cortez editora.
Shute, V. J.; Masduki, I.; Donmez, O.; Dennen, V. P.; Kim, Y. J.; Jeong, A. C.; Wang, C. Y. (2010). Modeling, assessing, and supporting key competencies within game environments. In: Infenthaler, D.; Pirnay-Dummer, P.; Seel, N. M. (Orgs.). Computer-based diagnostics and systematic analysis of knowledge Springer US, 281-309.
Silva, J. L. P. B.; Moradillo, E. F. de. (2002). Avaliação, Ensino e Aprendizagem de Ciências. ENSAIO: Pesquisa em Educação em Ciências, Belo Horizonte, 4(1), 1-12.
Silva, A. A. et al. (2011). A utilização da matriz swot como ferramenta estratégica - um estudo de caso em uma escola de idioma de São Paulo. VIISimpósio de Excelência em Gestão e Tecnologia. Anais Resende - RJ.
Suits, B. (2005). The grasshopper: fames, life and utopia Canadá: Broadview Press.
Vasconcellos, C. dos S. (2006). Avaliação: concepção dialética-libertadora do processo de avaliação escolar. 16 ed. São Paulo: Libertad.
Vieira, K. M.; Dalmoro, M. (2008). Dilemas na contrução de escalas tipo Likert: o número de itens e a disposição influenciam nos resultados? XXXIIEncontro da ANPAD. Anais, Rio de Janeiro.
Villas Boas, B. M. (2019). Esmiuçando a avaliação. In: Villas Boas, B. M. (org.). Conversas sobre avaliação Campinas, SP: Papirus.
Whitton, N. (2010). Learning with digital games: a practical guide to engaging students in higher education. New York: Routledge.
