POPULAR SONGS IN TEACHING GENETICS AND EVOLUTION: BREAKING STEREOTYPES AND SCIENTIFIC RACISM
MÚSICAS POPULARES NO ENSINO DE GENÉTICA E EVOLUÇÃO: RUPTURA DE ESTEREÓTIPOS E RACISMO CIENTÍFICO
DOI:
https://doi.org/10.1590/1983-21172022240189Palavras-chave:
Ensino de Genética, Memória Biocultural, Racismo, Questões Sociocientificas, memórias, Músicas Populares.Resumo
Este artigo apresenta uma reflexão sobre a importância da memória biocultural e das questões sociocientíficas para o ensino de genética e evolução. O objetivo é dialogar sobre a Memória Biocultural e contextualização do ensino de Genética e Evolução para destruição de preconceitos e estereótipos em relação à raça negra. Na metodologia, dentre os variados métodos de análise de conteúdo de Bardin, adotou-se a técnica de análise avaliativa para a interpretação de três canções que enaltecem e três músicas que são pejorativas ao povo negro. Dialoga-se sobre as diversas formas que o racismo científico se instaura no imaginário brasileiro e as implicações que as músicas pejorativas causam na vida em sociedade.
Downloads
Referências
Almeida, S. L. (2020). Racismo Estrutural São Paulo: Editora Jandaíra.
Araújo, S., M., Freitas, W. L. dos S., Sá Lima, S. M., & Lima, M. M. O. (2018). A genética no contexto de sala de aula: dificuldades e desafios em uma escola pública de Floriano-PI. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 9(1), 19-30. https://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/rencima/article/view/1300
» https://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/rencima/article/view/1300
Babo, L, &Valença, I. (1932). O teu cabelo não nega LETRAS.MUS.BR. https://www.letras.mus.br/lamartine-babo/366356/
» https://www.letras.mus.br/lamartine-babo/366356/
Bardin, L. (1977). Análise de conteúdo São Paulo: Edições 70, 225p.
Barros, M. D. M. D., Zanella, P. G., & Araújo-Jorge, T. C. D. (2013). A MÚSICA PODE SER UMA ESTRATÉGIA PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS? ANALISANDO CONCEPÇÕES DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA. Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências (Belo Horizonte), 15(1), 81-94. https://www.scielo.br/j/epec/a/qVct7nwKmwBK6pBWjWV5thq/abstract/?lang=pt
» https://www.scielo.br/j/epec/a/qVct7nwKmwBK6pBWjWV5thq/abstract/?lang=pt
Berth, J. (2020). O que é empoderamento?3ª reimpressão. Belo Horizonte: Letramento.
Bolsanello, M. A. (1996). Darwinismo social, eugenia e racismo científico: sua repercussão na sociedade e na educação brasileira. Educar em Revista, (12), 153-165.
Brasil. (2008). Lei n.º 11.645 Brasília: MEC.
Caldas, L., & Camafeu, P. (1980). Fricote LETRAS.MUS.BR. Disponível em: Disponível em: https://www.letras.mus.br/luis-caldas/65415/ Acesso em:07 de jul. 2024.
» https://www.letras.mus.br/luis-caldas/65415/
Carvalho Leite, G. N., Pinto, R. D. S. S., & Prosperi, V. S. (2023). O USO DE MEMES COMO FACILITADOR NO ENSINO DA LÍNGUA INGLESA. In: XII JORNACITEC-Jornada Científica e Tecnológica, Botucatu- São Paulo. http://www.jornacitec.fatecbt.edu.br/index.php/XIIJTC/XIIJTC/paper/view/2979
» http://www.jornacitec.fatecbt.edu.br/index.php/XIIJTC/XIIJTC/paper/view/2979
Conrado, D. M., & Nunes-Neto, N. (2018). Questões sociocientíficas: fundamentos, propostas de ensino e perspectivas para ações sociopolíticas. Edufba . https://doi.org/ 10.7476/9788523220174
» https://doi.org/10.7476/9788523220174
Couto, N. Linda e Preta (2018). LETRAS.MUS.BR. https://www.letras.mus.br/nara-couto/linda-e-preta/
» https://www.letras.mus.br/nara-couto/linda-e-preta/
Devulsky, A. (2021). Colorismo São Paulo: Jandaíra.
Domingues, P. J. (2002). Negros de almas brancas? A ideologia do branqueamento no interior da comunidade negra em São Paulo, 1915-1930. Estudos afro-asiáticos, 24, 563-600. http://cielo.br/j/eaa/a/R3R8p7fSCzXwvDvJLjNkpQC/abstract/?lang=pt
» http://cielo.br/j/eaa/a/R3R8p7fSCzXwvDvJLjNkpQC/abstract/?lang=pt
Fanon, F. (2008) Pele negra, máscaras brancas Salvador: Ed. UFBA.
Fernandes, F. P., & dos Santos, F. C. (2017). A Biologia tem História: Darwinismo Social e Eugenia em uma proposta transdisciplinar. Genética na escola, 12(2), 142-149. https://geneticanaescola.com.br/revista/article/view/278
» https://geneticanaescola.com.br/revista/article/view/278
Ferreira, B. (2018). Cota não é esmola LETRAS.MUS.BR. https://www.letras.mus.br/bia-ferreira/cota-nao-esmola/
» https://www.letras.mus.br/bia-ferreira/cota-nao-esmola/
Freire, P. (2009). Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 39. ed. São Paulo: Paz e Terra. 148 p.
Freitas, J. L. A. D. (2023). O ensino de genética e evolução em perspectiva antirracista [Tese de doutorado, Universidade Federal de Santa Maria]. Biblioteca de Teses e Dissertação. https://repositorio.ufsm.br/handle/1/31163?show=full
» https://repositorio.ufsm.br/handle/1/31163?show=full
Freitas, J. L. A., & Marinho, J. C. B. (2022). Discursos sobre Eugênia tecidos no coletivo de um curso de Pedagogia. Revista Cocar, 16(34). https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar/article/view/4880
» https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar/article/view/4880
Gil, A. C. (2002). Como elaborar projetos de pesquisa Editora Atlas SA.
Gomes, L. Faraó LETRAS.MUS.BR. https://www.letras.mus.br/margareth-menezes/farao/
» https://www.letras.mus.br/margareth-menezes/farao/
Hoffmann, M. B., & Schirmer, S. B. (2020). Memória biocultural e licenciatura em educação do campo: diálogo necessário para resistência e esperança. Seminário Nacional Diálogos Com Paulo Freire: Resistência e Esperança Em Tempos Estranhos, 9-25. https://www.ufrgs.br/semeia/wp-content/uploads/2020/07/Seminario-freire_memoria-biocultural.pdf
» https://www.ufrgs.br/semeia/wp-content/uploads/2020/07/Seminario-freire_memoria-biocultural.pdf
Laguardia, J. (2005). Raça, genética & hipertensão: nova genética ou velha eugenia?. História, Ciências, Saúde-Manguinhos, 12, 371-393. https://www.scielo.br/j/hcsm/a/sLMdVpkVVRQVjhrbk4qRyZn/abstract/?lang=pt
» https://www.scielo.br/j/hcsm/a/sLMdVpkVVRQVjhrbk4qRyZn/abstract/?lang=pt
Leal, M. D. C., Gama, S. G. N. D., Pereira, A. P. E., Pacheco, V. E., Carmo, C. N. D., & Santos, R. V. (2017). A cor da dor: iniquidades raciais na atenção pré-natal e ao parto no Brasil. Cadernos de Saúde Pública, 33, e00078816. https://www.scielo.br/j/csp/a/LybHbcHxdFbYsb6BDSQHb7H/abstract/?lang=pt
» https://www.scielo.br/j/csp/a/LybHbcHxdFbYsb6BDSQHb7H/abstract/?lang=pt
Leite, F., & Batista, L. L. (2019). Publicidade antirracista: reflexões, caminhos e desafios.
Lopes, S., & Rosso, S. (2020). Ciências da Natureza: Manual Do Professor. São Paulo: Moderna.
Machado, V. F., & Coppe, C. (2022). Educação Científica contra o Preconceito: da Natureza às Multinaturezas. Revista brasileira de pesquisa em educação em ciências, e32489-23. https://periodicos.ufmg.br/index.php/rbpec/article/view/32489
» https://periodicos.ufmg.br/index.php/rbpec/article/view/32489
Miceli, B. S., & Rocha, M. B. (2020). Análise da natureza da ciência em textos de divulgação científica sobre genética inseridos em livros didáticos. Revista de Ensino de Ciências e Matemática- REnCIMA, 11(3), 37-55. https://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/rencima/article/view/2436
» https://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/rencima/article/view/2436
Nasser, D, & Soares, R. Nega do cabelo duro LETRAS.MUS.BR https://www.letras.mus.br/david-nasser/1513173/
» https://www.letras.mus.br/david-nasser/1513173/
Pereira, M. E. (2019). Estereótipos na publicidade: como a psicologia social pode nos ajudar a identificá-los e evitá-los. Publicidade antirracista: reflexões, caminhos e desafios, 87-110. https://www.livrosabertos.abcd.usp.br/portaldelivrosUSP/catalog/book/431
» https://www.livrosabertos.abcd.usp.br/portaldelivrosUSP/catalog/book/431
Pinheiro, B. C. S. (2019). Educação em ciências na escola democrática e as relações étnico-raciais. Revista brasileira de pesquisa em educação em ciências, 329-344. https://periodicos.ufmg.br/index.php/rbpec/article/view/13139
» https://periodicos.ufmg.br/index.php/rbpec/article/view/13139
Pinheiro, B. C. S. (2021). História Preta das Coisas: 50 invenções científico-tecnológicas de pessoas negras. São Paulo: Editora Livraria da Física. Culturas, direitos humanos e diversidades na educação em ciências.
Ramos, L. (2017). Na minha pele Rio de Janeiro: Objetiva.
Ribeiro, D. (2019). Pequeno Manual Antirracista São Paulo: Companhia das letras.
Roma, V. N. (2011). Os livros didáticos de biologia aprovados pelo programa nacional do livro-didático para o ensino médio (PNLEM 2007/2009): a evolução biológica em questão [Dissertação de Mestrado]. Universidade de São Paulo, São Paulo. https://repositorio.usp.br/item/002184996
» https://repositorio.usp.br/item/002184996
Santos, F. S., Francisco, A. C. D., Klein, A. I., & Ferraz, D. F. (2016). Interlocução entre neurociência e aprendizagem significativa: uma proposta teórica para o ensino de genética. R. bras. Ens. Ci. Tecnol, Ponta Grossa, 9(2), p. 149-182. https://periodicos.utfpr.edu.br/rbect/article/view/3947
» https://periodicos.utfpr.edu.br/rbect/article/view/3947
Santos, M. M., & Fenner, R. S. (2021). Saberes Tradicionais Quilombolas no Ensino de Ciências da Natureza: Uma perspectiva a partir da Memória Biocultural. In.: Anais...Encontro Nacional de Pesquisa em Ciências- XIIIENPEC EM REDES, 27. https://www.editorarealize.com.br/editora/anais/enpec/2021/TRABALHO_COMPLETO_EV155_MD1_SA109_ID1067_14062021204553.pdf
Santos, W. L. P. (2007). Educação científica na perspectiva de letramento como prática social: funções, princípios e desafios, Revista Brasileira de Educação, 12(36). https://www.scielo.br/j/rbedu/a/C58ZMt5JwnNGr5dMkrDDPTN/?format=pdf⟨=pt
» https://www.scielo.br/j/rbedu/a/C58ZMt5JwnNGr5dMkrDDPTN/?format=pdf⟨=pt
Schwarcz, L. M. (1993). O Espetáculo das Raças: Cientistas, Instituições e Questão Racial no Brasil (1870-1930). São Paulo: Companhia das letras .
Silvério, F. F., & Verrangia, D. (2021). O cientista é um homem branco ocidental: uma análise de livros didáticos de Biologia. Abatirá - Revista De Ciências Humanas e Linguagens, 2(3), 332 - 360. https://www.revistas.uneb.br/index.php/abatira/article/view/11936
» ttps://www.revistas.uneb.br/index.php/abatira/article/view/11936
Souza, I. B. S., & Simões Neto, J. E. (2022). Tendências sobre a utilização da música como recurso didático no ensino de Ciências. Revista Ciência & Ideias, 13(1). https://revistascientificas.ifrj.edu.br/index.php/reci/article/view/1595
» https://revistascientificas.ifrj.edu.br/index.php/reci/article/view/1595
Toledo, V., & Barrera-Bassols, N. A. (2015). Memória Biocultural: importância ecológica das Sabedorias Tradicionais. São Paulo: Expressão Popular.
Zabala, A. (1998). Prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed.
