Education for ethnic-racial relations: an essay on subalternized alterities in the physical sciences.
EDUCAÇÃO PARA AS RELAÇÕES ÉTNICORACIAIS: UM ENSAIO SOBRE ALTERIDADES SUBALTERNIZADAS NAS CIÊNCIAS FÍSICAS
DOI:
https://doi.org/10.1590/1983-21172022240122Keywords:
Ensino e Divulgação de Astronomia e de Física; ERER; Educação Escolar Quilombola; Leis 10.639/11.645 e Racismo.Abstract
One of the great challenges of anti-racist education in Brazil is to be designed and implemented in areas that are outside of the ethnic-racial discussion. This essay brings critical reflections on how education for ethnic-racial relations can help to foster, strengthen and make visible subalternized alterities in the physical sciences. We discuss striking cases of ethnic-racial conflicts in Brazil and in the United States behind the installation of observatories, a hydroelectric power plant and a rocket launching base, interpreted as elements of development in the context of the Modern and Contemporary Science Project, but which, alternatively, rescue the tensions between Tradition and Scientific Reason. We argue from a historical, philosophical and epistemological point of view, seeking to justify and encourage the discussion and implementation of Laws 10.639, 11.645 and the National Curriculum Guidelines for Quilombola School Education in basic and higher education science.
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