THE SUBJECTIVE AND THE OPERATIONAL IN OVERCOMING LEARNING DIFFICULTIES IN SCIENCE
O SUBJETIVO E O OPERACIONAL NA SUPERAÇÃO DAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM EM CIÊNCIAS
DOI:
https://doi.org/10.1590/1983-21172022240101Keywords:
Keywords: Subjective and operational; Overcoming learning difficulties; Science learning.Abstract
The overcoming of school learning difficulties was explained by a theoretical model, developed within the scope of the theory of subjectivity, which was not developed based on research in the context of science teaching and learning. Another theoretical model was developed by Spanish constructivists to explain the overcoming of learning difficulties in science, but without taking into account the subjective dimension of learning. We need to build, through research, an extension of the subjectivity theory model, considering the subjective and the operational in overcoming learning difficulties in science. As a first step in this direction, we present, in this article, the two theoretical models mentioned and explore some of their epistemological, ontological and theoretical similarities and differences, as well as some of their implications for research.
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