Environmental Education and Nomadic Curricula: connections with post-structuralist philosophy
EDUCAÇÃO AMBIENTAL E CURRÍCULOS NÔMADES: CONEXÕES COM A FILOSOFIA PÓS-ESTRUTURALISTA
DOI:
https://doi.org/10.1590/1983-21172022240105Keywords:
Environmental education, Curriculum, Decolonial, PhilosophyAbstract
This work seeks to articulate some curricular possibilities for environmental education, understanding the nomadisms that can occur in school and community spaces. In cartography, you will find compositions that can promote openings in good encounters with movements that go through the school and university, with local cultures and “other knowledge”. Bet on eco-community agencies to subvert “monoculturalism”, through connections that cross multiculturalism and its articulations with environmental education. In the end, it prompts to think of a nomadic curriculum as a space of freedom, without barriers and fronts, to enhance the crossing of a decolonial environmental education.
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