The RECONTEXTUALIZATION OF BIODIVERSITY DISCOURSE IN A TRAINING COURSE FOR SCIENCE TEACHERS
A recontextualização do discurso sobre biodiversidade em um curso de formação para professores em ciências
DOI:
https://doi.org/10.1590/1983-21172022240133Keywords:
Teacher training, Recontextualization of Pedagogical Discourse, Ecology, CitizenshipAbstract
The objective of this work is to characterize the recontextualizing process of the concept of biodiversity from the analysis of a teacher training course. The course was designed containing the discourse on the preservation of biodiversity in its genetic, phylogenetic and functional dimensions. Content analysis was used to verify the existence of these dimensions in the speeches of recontextualizing agents: the course booklet and the lecture. The results show that the concepts were modified from their original meaning. The booklet presented characteristics of the scientific text, while the lecture presented omissions of terms and values. It is concluded that the effort made to bring the scientific text closer to the course participants led to a distancing from this same text. This paper argues that science teacher education should permeate the spheres of biodiversity and citizenship to achieve cultural transformation and overcome unequal socio-environmental issues.
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