STUDENT PERCEPTIONS ABOUT EDUCATION FOR SUSTAINABILITY IN DEGREE COURSES IN BIOLOGY IN THE AMAZON REGION OF PARÁ
PERCEPÇÕES DISCENTES SOBRE A EDUCAÇÃO PARA A SUSTENTABILIDADE NOS CURSOS DE LICENCIATURA EM BIOLOGIA DA REGIÃO AMAZÔNICA PARAENSE
DOI:
https://doi.org/10.1590/1983-21172022240181Keywords:
Initial training; socio-environmental responsibility; student reflection; Biology teaching.Abstract
The study aimed to elucidate the perceptions of students of Degree in Biology courses in the Amazon region of Pará on Education for Sustainability in their training process, in addition to reflecting on their contributions to professionals in training. Qualitative in nature, the research involved 50 students from five different higher education institutions in the same region. With regard to the dimensions of Education for Sustainability in training, perceptions are essentially based on valuing pedagogical aspects related to the disciplines and the insertion of new interdisciplinary approaches contextualized during the training process, showing a lack of dimensions involving respect, diversity and culture. Thus, although some training aspects are positively highlighted by students, attention is paid to the need for reflection and (re)adequacy in approaching some themes in the training offered, whether in the curricular structure, in teaching practice and/or in the positioning of educational institutions.
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