Science Education for Social Justice: historical-cultural approaches
EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS PARA JUSTIÇA SOCIAL: DISCUTINDO ATORES INVISIBILIZADOS NO PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DA CIÊNCIA
DOI:
https://doi.org/10.1590/1983-21172022240182Keywords:
Cultural History of Science, Social Justice, Sobral EclipseAbstract
Based on the Cultural History of Science and in defense of the rapprochement between Social Justice and Science Education, intends to discuss, in physics classes, how the historical-cultural study of the scientific practice of recording total eclipses allows for reflections on the participation and visibility of the work of different social actors in science. To this end, we present empirical research addressing the 1919 Sobral Eclipse and based on the Historical Action Research methodology. The results indicate that students question the role of invisible social actors in scientific knowledge production, the conditions of their participation, and the power relations embedded in science.
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