Educación Científica para la Justicia Social: enfoques histórico-culturales
EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS PARA JUSTIÇA SOCIAL: DISCUTINDO ATORES INVISIBILIZADOS NO PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DA CIÊNCIA
DOI:
https://doi.org/10.1590/1983-21172022240182Palabras clave:
Historia Cultural de la Ciência, Justicia Social, Eclipse de SobralResumen
Basado en la Historia Cultural de la Ciencia y en defensa del acercamiento entre Justicia Social y Educación Científica, discutir cómo el estudio histórico-cultural de la práctica científica de registro de eclipses totales em clase de física, permite reflexionar sobre la participación y visibilización del trabajo de los diferentes actores sociales en la ciencia. Para eso, presentamos una investigación empírica, abordando el Eclipse de Sobral de 1919 y basada en la metodología de la Investigación Acción Histórica. Los resultados indican que los estudiantes custionaron al papel de los actores sociales invisibles en la construcción del conocimiento científico, las condiciones de su participación y las relaciones de poder incrustadas en la ciencia.
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