El INSTRUMENTO DIALÉCTICO-AXIOLÓGICO EN LA SELECCIÓN DE DISCURSOS SIGNIFICATIVOS
EN LA BÚSQUEDA DE LA EDUCACIÓN CIENTÍFICA ÉTICA-CRÍTICA
DOI:
https://doi.org/10.1590/1983-21172021230111%20Palabras clave:
Valores, Investigación Temática, Paulo FreireResumen
Discusiones sobre la dimensión axiológica en la educación han llamado la atención de los investigadores que investigan las posibilidades de una Educación Científica ético-crítica, que considera los valores fundamentales para la humanización de los estudiantes. Por lo tanto, el objetivo de este estudio fue explicar la estructuración de un instrumento dialéctico-axiológico y analizar sus contribuciones a la identificación de valores en el proceso de obtención de los Temas Generadores que guiaron las actividades de un Club de Ciencias. El instrumento permitió la comprensión de la dimensión evaluativa en las limitaciones explicativas de los participantes de la investigación temática y la orientación de qué valores son necesarios para superar las situaciones límite identificadas, permitiendo una praxis axiológica en la Educación Científica.
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