La enseñanza de botánica en un contexto bilingüe portugu´és - Lengua de se´ñas brasileña desde la teoría histórico-cultural
O ENSINO DE BOTÂNICA EM CONTEXTO BILÍNGUE PORTUGUÊS-LIBRAS A PARTIR DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURALTEACHING BOTANY IN A BILINGUAL CONTEXT PORTUGUESE-BRAZILIAN SIGN LANGUAGE BASED ON THE HISTORICAL-CULTURAL THEORY
DOI:
https://doi.org/10.1590/Palabras clave:
botánica, personas sordas, VigotskiResumen
Este artículo tiene como objetivo, fundamentado en la Teoría Histórico-Cultural, investigar la apropiación conceptual de los estudiantes sordos en un entorno bilingüe, con un enfoque en la botánica y utilizando estrategias como recursos de imágenes y experimentación. Para ello, elaboramos una secuencia didáctica, que contiene cuatro intervenciones pedagógicas, que se aplicó en el año 2023. Los instrumentos de recopilación de datos utilizados fueron cuestionarios, actividades de imágenes y la videograbación. Los datos fueron sometidos a análisis de la conversación. Nuestros datos permitieron evidenciar que las estrategias pedagógicas con enfoque en la experiencia visual y la utilización de recursos de imágenes potencian el aprendizaje del sordo y su desarrollo, ya que funcionan como signos mediadores, y la experimentación favorece el aprendizaje, ya que ofrece oportunidades de interacción social y observación de fenómenos naturales. Además, señalamos la barrera lingüística y el poco estímulo a nivel de lenguaje, lo que dificulta la adquisición de conceptos espontáneos y perjudica la elaboración de conceptos científicos.
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