De la alfabetización científica instrumental a la crítica: estrategias didácticas en la mediación de artefactos audiovisuales

DO INSTRUMENTAL AO LETRAMENTO CIENTÍFICO CRÍTICO: ESTRATÉGIAS DOCENTES NA MEDIAÇÃO DOS ARTEFATOS AUDIOVISUAIS

Autores/as

  • Nestor Barbosa de Oliveira-Junior Universidade Federal da Bahia
  • David Santana Lopes Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial –Campus Integrado de Manufatura e Tecnologia (SENAI CIMATEC)
  • Rejâne Maria Lira-da-Silva Universidade Federal da Bahia

DOI:

https://doi.org/10.1590/

Palabras clave:

Enseñanza de las Ciencias, Tecnologías de la Información y las Comunicaciones Digitales, alfabetización científica

Resumen

Este estudio analiza las estrategias y percepciones de los profesores de Ciencias Naturales sobre la mediación de los artefactos audiovisuales en sus prácticas pedagógicas, con el objetivo de comprender cómo estas prácticas limitan o potencian el Alfabetismo Científico Crítico (ACC). Basado en la filosofía de la tecnología y los conceptos de mediación, el trabajo aborda las dimensiones cognitiva y didáctica de la mediación con tecnologías audiovisuales. Se utilizaron cuestionarios en línea y entrevistas semiestructuradas, cuyos datos fueron analizados mediante el Análisis Crítico del Discurso (ACD). Los resultados señalan deficiencias en la formación inicial de los docentes, una visión predominantemente tecnicista del uso de los artefactos y la ausencia de una mediación que articule las dimensiones críticas del ACC. La investigación propone estrategias para reconfigurar la mediación de los artefactos audiovisuales, vinculándolos a prácticas pedagógicas que promuevan reflexiones críticas, compromiso social y una educación científica transformadora.

Biografía del autor/a

  • Nestor Barbosa de Oliveira-Junior, Universidade Federal da Bahia

    Sou graduado em Ciências Biológicas pela Universidade Federal da Bahia e mestre em Ensino, Filosofia e História das Ciências (PPGEFHC/UFBA/UEFS). Bolsista de Desenvolvimento Tecnológico e Industrial - Nível B do CNPq, no Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia em Venenos e Antivenenos (INCT-INOVATOX), Atuo como pesquisador no Museu Universitário e Laboratório de Pesquisa NOAP/UFBA, envolvendo-me em ações de extensão universitária relacionadas à educação científica, ambiental e museológica. Especificamente, tenho conduzido pesquisas sobre a mediação das Tecnologias Digitais no Ensino das Ciências da Natureza, com ênfase em artefatos audiovisuais. Minha formação como profissional da educação foi moldada pelas experiências como bolsista em programas como o PIBID (2017-2019), Residência Pedagógica (2020-2022) e o Programa Universidade para Todos (2019-2022), além da minha participação em ações de extensão universitária, como o Programa Social de Educação, Vocação e Divulgação Científica da Bahia (2018-atual) e a Rede de Zoologia Interativa (2019-2020). Meus interesses concentram-se em áreas como Ensino de Ciências, Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação, Teoria Crítica da Tecnologia, Letramento Científico e Digital e Educação Midiática. Além disso, sou Associado da Sociedade Brasileira de Ensino de Biologia (SBenBio) e membro da Rede Brasileira de Ciência Cidadã (GT3 - Capacitação e Produção de Materiais Educacionais). Email: nestor_barbosa12@hotmail.com (preferencial) ou nestorj@ufba.br

  • David Santana Lopes, Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial –Campus Integrado de Manufatura e Tecnologia (SENAI CIMATEC)

    licenciado em Ciências Biológicas (2011-2015); Mestre em Educação (2016-2018) e Doutor em Ensino, Filosofia e História das Ciências (2019-2023) com todas as formações realizadas na Universidade Federal da Bahia (UFBA). É Especialista na Formação de Professores em Letras/Libras pela Universidade do Estado da Bahia - UNEB (2018-2019) e Especialista em Ciências Humanas e Sociais Aplicadas e o Mundo do Trabalho pela Universidade Federal do Piauí - CEAD/UFPI (2022-2022), possui Aperfeiçoamento em Educação e Tecnologia pela Secretaria de Educação Básica no AVAMEC, além de Licenciado em Pedagogia pela Universidade Salvador - UNIFACS (2016-2019). Foi bolsista do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) de Biologia (2012-2014). Ocupou o cargo de Professor Substituto pela Faculdade de Educação (FACED) da UFBA nas disciplinas de Estágio Supervisionado em Biologia (2017-2019) e em Pedagogia (2021-2022), além de atuar como Professor de Ciências e Tecnologias pela empresa Upload - Escola de Tecnologia (2020). Foi bolsista pelo Centro de Integração de Dados e Conhecimentos para Saúde (Cidacs / Fiocruz - Ba) atuando na função de Analista Educacional (2023-2024). Atualmente é Design Educacional pelo SENAI-CIMATEC (2024-), Professor pelos cursos EaD da Universidade Maurício de Nassau (Uninassau) - Grupo Ser Educacional (2024-) e Tutor EaD pela Unijorge/Universidade Veiga de Almeida (2024-). É vice coordenador do grupo de pesquisa Comunidades Virtuais - UFBA (CV/UFBA). As principais áreas de interesse e atuação são: Divulgação Científica; Plataformização; Educação e Tecnologias Educacionais com ênfase nas Inteligências Artificiais; Ensino de Ciências; Narrativas Seriadas/Cinematográficas; Jogos Digitais/Analógicos e Formação Docente.

  • Rejâne Maria Lira-da-Silva, Universidade Federal da Bahia

    Rejâne M. Lira-da-Silva é Bacharel em Ciências Biológicas pela Universidade Federal da Bahia (1990), com Aperfeiçoamento no Natural History Museum, Londres, Inglaterra(1991), no Muséum d´Histoire Naturelle, Paris, França (2015) e University of Adelaide, Austrália (2016); Especialização em Venenos Animais pelo Instituto Butantan, São Paulo, Brasil (1991); Mestrado em Saúde Coletiva pela Universidade Federal da Bahia, Brasil (1996); Doutorado em Ciências Médicas pela Universidade Estadual de Campinas, Brasil (2001); Pós-Doutorado no Museu Nacional de História Natural e da Ciência da Universidade de Lisboa, Portugal (2007-2008 e 2015); Pós-Doutorado na The University of Melbourne, Austrália (2015-2016), tendo realizado visitas técnicas ao Instituto Pasteur, Benin (2015); Instituto Pasteur, Costa do Marfim (2015); Charles Campbell Toxinology Centre, Papua Nova Guiné (2016); Institulo Clodomiro Picado, Costa Rica (2016); Madras Crocodile Bank Trust and Centre for Herpetology, Índia (2016); e Little Flower Hospital, Índia (2016). É professora Titular da UFBA, coordenadora do Núcleo de Ofiologia e Animais Peçonhentos da Bahia (NOAP/UFBA) (desde 1997), curadora da Coleção Herpetológica e da Coleção Histórica do Museu de História Natural da Bahia (MHNBA/UFBA) (desde 2013) e Membro da Academia de Ciências da Bahia (desde 2016). Ex-avaliadora de Cursos de Graduação e avaliadora institucional do SINAES/MEC (Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior 2005-2018); ex-coordenadora do PIBID/CAPES de Licenciatura em Ciências Biológicas da UFBA (2010-2014); vice-coordenadora (2010-2012); coordenadora (2014-2022) da Rede Vital para o Brasil - Rede Nacional de Informação, Diálogo e Cooperação Acerca dos Animais Peçonhentos e vice-coordenadora do Programa de Pós-graduação em Ensino. Filosofia e História das Ciências (2020-2022); editora-chefe da Revista Jovens Cientistas de Divulgação Científica (ISSN 2318-9770); bolsista do CNPq de Produtividade em Desenvolvimento Tecnológico e Extensão Inovadora ( 2014-2016). Bolsista do CNPq de Produtividade em Pesquisa em Divulgação Científica CNPq (2017-2023)

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Publicado

2026-04-25

Número

Vol. 27 (2025): ENSAIO: Pesquisa em Educação em Ciências

Sección

REPORTES DE INVESTIGACIÓN