ENSEÑANZA DE LA BOTÁNICA Y CLASIFICACIÓN BIOLÓGICA EN UNA ESCUELA FAMILIAR AGRÍCOLA
DIÁLOGO DE CONOCIMIENTOS EN EL CAMPO
DOI:
https://doi.org/10.1590/21172020210122Palabras clave:
Escuela Familiar Agrícola, Etnobotánica, Conocimiento cientifico, Conocimiento localResumen
En este trabajo, buscamos establecer un diálogo de conocimiento en una escuela rural, a través de talleres que exploran la diversidad biológica de las plantas. Con este fin, se realizó una encuesta de los conocimientos previos de los estudiantes sobre las plantas y sus modos de clasificación en una Escuela Familiar Agrícola, siguiendo una perspectiva etnobiológica, como un medio para promover el diálogo entre el conocimiento tradicional y el científico. El trabajo se realizó en las clases de sexto y octavo grado de la educación primaria y tuvo como soporte teórico-metodológico la investigación acción. Los resultados muestran que los estudiantes tienen un amplio conocimiento de las especies de plantas que se encuentran en su vida diaria y utilizan criterios morfológicos y funcionales para clasificarlas. También se notó la importancia de los talleres de ciencias que abordan aspectos relacionados con la clasificación biológica como facilitador del aprendizaje botánico y la valorización del conocimiento de la comunidad, proporcionando un diálogo entre el conocimiento local y científico en la escuela.
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