un estudio sobre los programas de los cursos con contenido de Astronomía en la educación superior para físicos en universidades federales y estatales de Brasil
A STUDY ON THE CONTENTS PRESENT IN ASTRONOMY DISCIPLINES IN THE HIGHER EDUCATION OF PHYSICISTS AT FEDERAL AND STATE UNIVERSITIES IN BRAZIL
DOI:
https://doi.org/10.1590/1983-21172022240114Palabras clave:
Enseñanza de la Astronomia, Menú, Currículum, Análisis del ContenidoResumen
La investigación desarrollada y detallada aquí tuvo como objetivo: presentar argumentos sobre cómo el uso de elementos “oscuros” o ambiguos en los programas de los cursos puede dañar el trabajo docente; delinear estrategias para la elaboración de programas claros, que contribuyan al trabajo de planificación docente; estructurar un posible programas para un curso de Introducción a la Astronomía. Para ello, se estudiaron los programas de las disciplinas introductorias a la Astronomía en los cursos de licenciatura y formación docente en Física, presentes en las universidades federales y estatales del país. Cualitativo, la investigación consideró el Análisis de Contenido como una técnica inspiradora para los análisis realizados. Finalmente, encontramos temas oscuros presentes en algunos de los programas analizados, es decir, términos o expresiones muy subjetivos o muy amplios. Además, se discuten los principales resultados de la investigación, lo que permitió organizar recomendaciones generales para la elaboración de programas de mayor calidad.
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