Training of physics teachers in the state of Paraná: How does the topic “Active learning” constitute itself in the discourse of teachers?
COMO O TEMA “METODOLOGIAS ATIVAS” SE CONSTITUI NO DISCURSO DOS PROFESSORES DURANTE UM PROCESSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA
DOI:
https://doi.org/10.1590/Keywords:
Initial and continuing education, Theme of the utterance, Physics teachingAbstract
Active Learning (AA) places the student at the center of teaching, with the teacher as a guide, promoting the critical construction of knowledge. Considered a pertinent proposal for physics classes, these methodologies require specific teacher training to be effective in the classroom. In 2021, the State Department of Education of Paraná (SEED/PR) offered a continuous training course in AA for teachers in the state network. This article is part of a doctoral thesis investigating the initial and continuing education of physics teachers in Paraná, using Mikhail Bakhtin's discursive analysis. The data show that in the teachers' discourse, the emerging valuations about AA are: I) Student responsible for carrying out activities and the smooth running of AA; II) AA contributes to student participation in the classroom; III) Time as an emerging need for planning and developing activities from the perspective of AA.
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