Shaping music in Brazilian curricula and the constraints of the schooling environment

Authors

Keywords:

Music teaching in Brazil, Music curriculum, School knowledge, Educational subjects

Abstract

Since the proclamation of Law 11.769/2008 in Brazil, music education has been seeking full acceptance as an academic focus in that country. This article considers some of the characteristics inherent in this process. It has been alleged that theories in the field of curricular development may contribute to the serious study of this subject. The article concludes that the search for appropriate procedures and methodologies may be unproductive if it does not take into consideration several influences that the study of music undergoes to become an educational discipline.

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Author Biography

Silvia Garcia Sobreira, Federal University of the State of Rio de Janeiro (UNIRIO) (Brazil)

She has a degree in Conducting from Universidade Federal do Rio de Janeiro-UFRJ (1988) and a Master in Music from Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro-UNIRIO (2002), a specialization that earned her the book Desafinação Vocal (Vocal Challenging), published by Musimed, in 2003. She is a doctoral candidate in the Post-Graduate Program in Education at UFRJ in the Currículo e Linguagem line. She teaches the disciplines "Processes of Musicalization" and "Ensemble Practice" at the Music Undergraduate Course at UNIRIO, and supervises the Internships. Since 2006, she is responsible for the University Extension Project "The contemporary practice of music teaching", held in a municipal school in the city of Rio de Janeiro where she also coordinates the Project "Audio visual bank of pedagogical activities (PIBID/CAPES).

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Published

2012-12-10

How to Cite

Sobreira, Silvia Garcia. 2012. “Shaping Music in Brazilian Curricula and the Constraints of the Schooling Environment”. Per Musi, no. 26 (December):1-7. https://periodicos.ufmg.br/index.php/permusi/article/view/39986.

Issue

No. 26 (2012): General Topics

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