Uma  ferramenta digital de apoio à revisão por pares voltada à aprendizagem da escrita no Ensino Médio

Marcio Bigolin; Eliseo Berni Reategui; Míria Santanna dos Santos; Cleusa Albília de Almeida; Patrícia da Silva Campelo Costa Barcellos

Autores/as

Marcio Bigolin Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS) | Canoas | RS | BR https://orcid.org/0000-0003-2315-9500
Eliseo Berni Reategui Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) | Porto Alegre | RS | BR https://orcid.org/0000-0002-5025-9710
Míria Santanna dos Santos Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) | Porto Alegre | RS | BR https://orcid.org/0000-0002-5429-0993
Cleusa Albília de Almeida Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS) | Canoas | RS | BR https://orcid.org/0000-0003-1718-0530
Patrícia da Silva Campelo Costa Barcellos Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) | Porto Alegre | RS | BR https://orcid.org/0000-0002-5142-4730

Palabras clave:

Revisão, Revisão por pares, Escrita, ENEM, Revisão Online

Resumen

Esta pesquisa teve como objetivo compreender de que maneira uma ferramenta de apoio à revisão por pares pode auxiliar o processo de revisão e escrita de redações por alunos do Ensino Médio – alunos do 1º e 3º anos. O desenvolvimento da ferramenta partiu de um levantamento inicial dos critérios a serem utilizados na revisão dos textos. Foram utilizados os critérios exigidos para a redação do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), classificados segundo o modelo cognitivo de Leitura para Avaliação. Na modelagem e levantamento desses requisitos foram realizadas entrevistas diretas com potenciais usuários, bem como a validação com professores de língua portuguesa. Após o emprego da ferramenta, foi realizado um grupo focal com alguns dos alunos. A análise dos dados e a comparação das redações iniciais e finais permitiram verificar que o processo de revisão por pares possibilitou o aprimoramento do processo de escrita dos alunos.

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