Concepciones de los docentes universitarios sobre los trabajos prácticos de laboratorio

Autores

  • Gladys C. Antúnez Museo Interactivo de Ciencia, Tecnología y Sociedad “Imaginario”, UNGS
  • Silvia M. Pérez IDH, UNGS y CEFIEC, FCEN, UBA
  • Diego Petrucci IDH, UNGS y CEFIEC, FCEN, UBA

Resumo

En este trabajo se presentan los resultados del análisis de entrevistas realizadas a Profesores universitarios de Física de una universidad nacional del conurbano bonaerense sobre el rol de los Trabajos Prácticos de Laboratorio en cursos de Física. Se indaga acerca de la visión de profesores universitarios de Física sobre qué es un TPL, cuáles son sus objetivos y cuáles son las tareas de los estudiantes. Además, los docentes expresaron opiniones, ideas y concepciones acerca del aprendizaje y la enseñanza de la Física y en particular de las prácticas de laboratorio. La investigación se caracteriza metodológicamente como exploratoria y cualitativa. Entre las conclusiones se destacan que los docentes asumen que el trabajo de laboratorio es un espacio complejo por la multiplicidad de objetivos propuestos y tareas requeridas a los estudiantes, y que si bien se muestran entusiastas de su labor docente, no plantean estrategias explícitas de enseñanza para ese ámbito.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Downloads

Publicado

2011-02-13

Como Citar

Antúnez, G. C., Pérez, S. M., & Petrucci, D. (2011). Concepciones de los docentes universitarios sobre los trabajos prácticos de laboratorio. Revista Brasileira De Pesquisa Em Educação Em Ciências, 8(1). Recuperado de https://periodicos.ufmg.br/index.php/rbpec/article/view/4028

Edição

v. 8 n. 1 (2008): Janeiro-Abril

Seção

Artigos

Licença

Os autores são responsáveis pela veracidade das informações prestadas e pelo conteúdo dos artigos.

Os autores que publicam neste periódico concordam plenamente com os seguintes termos:

  • Os autores atestam que a contribuição é inédita, isto é, não foi publicada em outro periódico, atas de eventos ou equivalente.
  • Os autores atestam que não submeteram a contribuição simultaneamente a outro periódico.
  • Os autores mantêm os direitos autorais e concedem à RPBEC o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial neste periódico.
  • Os autores atestam que possuem os direitos autorais ou a autorização escrita de uso por parte dos detentores dos direitos autorais de figuras, tabelas, textos amplos etc. que forem incluídos no trabalho.
  • Os autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (por exemplo, publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
  • Os autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (por exemplo, em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) após a publicação visando aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.

Em caso de identificação de plágio, republicação indevida e submissão simultânea, os autores autorizam a Editoria a tornar público o evento, informando a ocorrência aos editores dos periódicos envolvidos, aos eventuais autores plagiados e às suas instituições de origem.