El lenguaje de la ciencia como obstáculo de aprendizaje de los conocimientos científicos e propuestas para superarlo

Autores

  • Juan Quílez-Pardo Departamento de Educacion. Universitat Jaume I. Castello de la Plana. ESPAÑA

Palavras-chave:

sócio-construtivismo, linguagem, obstáculo, ciência, ensino, aprendizagem.

Resumo

Este trabajo clasifica las dificultades que manifiesta el alumnado relacionadas con el lenguaje científico. Se analizan los aspectos problemáticos asociados con: la gramática de los textos de ciencia, los términos que utilizan los libros de texto de ciencias, los problemas que se emplean para la evaluación, las dificultades del alumnado para desarrollar capacidades de alta demanda conceptual, las escasas oportunidades que se proporcionan a los estudiantes para argumentar científicamente y las actitudes del profesorado ante estos problemas lingüísticos de aprendizaje. Finalmente, se presentan una serie de recomendaciones para integrar efectivamente la enseñanza del lenguaje de la ciencia en el aprendizaje de los contenidos científicos.

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Biografia do Autor

Juan Quílez-Pardo, Departamento de Educacion. Universitat Jaume I. Castello de la Plana. ESPAÑA

Profesor de Fisica y Quimica (1983). Dr. Ciencias Químicas (1995). Profesor Didactica Ciencias Experimentales (2009)

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Publicado

2016-09-03

Como Citar

Quílez-Pardo, J. (2016). El lenguaje de la ciencia como obstáculo de aprendizaje de los conocimientos científicos e propuestas para superarlo. Revista Brasileira De Pesquisa Em Educação Em Ciências, 16(2), 449–476. Recuperado de https://periodicos.ufmg.br/index.php/rbpec/article/view/4383

Edição

v. 16 n. 2 (2016): Maio-Agosto

Seção

Artigos

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