v. 16 n. 2 (2016): Maio-Agosto

Artigos

• A emergência da Filosofia da Química como campo disciplinar

  Marcos Antonio Pinto Ribeiro

  215-236

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• Análise da transposição didática na formação continuada sobre meio ambiente de professores do ensino fundamental

  Carlos Alberto de Oliveira Magalhães Júnior, Eduardo Augusto Tomanik, Graça Simões Carvalho

  237-256

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• Prêmio Capes de Tese: uma análise das influências do programa sobre a carreira científica e profissional dos premiados

  Renato Barros de Carvalho, Luciana Gasparotto Alves de Lima, Hayslla Boaventura Piotto, Maria Rosa Chitolina Schetinger

  257-273

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• O início, o fim e o meio: algumas concepções e imagens de estudantes da EJA sobre menstruação, menopausa e climatério

  Marina Nunes Teixeira Soares, Maria Luiza de Araújo Gastal

  275-293

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• Aprendendo a ensinar e a argumentar: Saberes de Argumentação Docente na formação de futuros professores de química

  Maria Lucia Vital dos Santos Abib, Francisco Javier Murillo, Ariane Baffa Lourenço

  295-316

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• Lixo Eletrônico “Uso e Descarte”: uma proposta de intervenção em uma Escola Pública de Vitória-ES

  Mariana Morozesk, Geide Rosa Coelho

  317-338

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• A formação do professor como intelectual transformador e os fios e o compõem: uma análise a partir da formação inicial de uma professora de Química

  Roberto Dalmo Varallo Lima de Oliveira, Gloria Regina Pessôa Campello Queiroz

  339-360

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• O Ensino de Estrutura da Matéria e Aceleradores de Partículas: Uma Pesquisa Baseada em Design

  Márlon Pessanha, Maurício Pietrocola

  361-388

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• Análise de Competências em Projetos Pedagógicos de Licenciatura em Física a Distância

  Marcello Ferreira, Rochele de Quadros Loguercio

  389-419

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• Os professores dos anos iniciais e o ensino de Ciências: uma relação de empenho e desafios no contexto da implantação de Expectativas de Aprendizagem para Ciências

  Mariana Vaitiekunas Pizarro, Regina Célia dos Santos Nunes Barros, Jair Lopes Junior

  421-448

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• El lenguaje de la ciencia como obstáculo de aprendizaje de los conocimientos científicos e propuestas para superarlo

  Juan Quílez-Pardo

  449-476

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• Experiencias educativas de los movimientos sociales: Contribuciones para la educación científica, ambiental y en salud desde una perspectiva emancipadora

  Ana G. Dumrauf, Silvina Cordero, Adriana Mengascini

  477-497

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