Paradigmas Envolvidos na Experimentação em Ciências nas Ações Extensionistas
DOI:
https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2026u807833Palavras-chave:
experimentação, projetos de extensão, Educação em CiênciasResumo
Este estudo investigou, por meio de um Estado da Questão, como a experimentação em ações de extensão é abordada na produção brasileira em Educação em Ciências (2001–2023), a partir de publicações recuperadas no portal Oasisbr. A análise qualitativa, fundamentada na Análise Textual Discursiva, evidenciou a predominância de concepções associadas a um paradigma simplificador, centrado em roteiros fechados e na comprovação de teorias, mas também revelou movimentos de transição em direção a perspectivas construtivistas, em diálogo com o paradigma da complexidade, nas quais a experimentação passa a valorizar a problematização, o diálogo e o papel ativo dos estudantes.
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