Expression of Biochemical Concepts and Meanings in the Light of the Visual Design Grammar
DOI:
https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2019u423447Keywords:
Visual Design Grammar, expression of concepts and meanings, biochemistryAbstract
The present work has the purpose of investigate the process of construction of biological concepts and meanings by academics in Biological Sciences from Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE) through a Conceptual Scheme in Parking Lot (ECPL). As for contemplating innumerable articulations among the concepts, a focus was given to the subject of Carbohydrate Metabolism. During one of the classes, seven ECPLs were produced by the students, and one of them composes the data corpus of this paper. It was analysed through Visual Design Grammar (GDV) proposed by Kress and van Leeuwen. As an outcome, the presence of all GDV categories as well as gaps regarding the concept of cellular respiration in all schemes were verified in the process of building the concepts of the students. It has also been revealed through the categories that the aspects commonly known by students (the social ones) are positioned to the left, configuring the Given, and what was constructed – possibly the new concepts (biological ones), were placed to the right, that is, the New. In addition, it was verified that the ECPL constitutes as an instrument of multiliteracy, because it is endowed with numerous signs, which can be used as a collaborative tool of the teaching-learning process. Finally, the analysis of these schemes still raises a discussion about visual literacy, that is, the proper use of non-verbal text in the classroom as a means of producing concepts and meanings articulated in biochemistry, applicable to biology.
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