Contributions of Biotechnology to Biology and Chemistry Education

Authors

DOI:

https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2026u10931116

Keywords:

STS approach, biotechnologies, biology education, science teaching, chemistry teaching

Abstract

Biotechnology is a contemporary science with major social and environmental impacts because, in addition to driving scientific advances, it can also have undesirable consequences. For this reason, it is essential to include biotechnological themes in Biology and Chemistry education to support critical understanding of the socio-environmental effects of biotechnologies. Thus, this study aimed at identifying biotechnology contributions from a Science, Technology, and Society (STS) perspective to teach Biology and Chemistry. Accordingly, a qualitative, descriptive study was conducted. Coordinators and professors from the Bachelor's Degree Courses in Biological and Chemical Sciences at the Federal University of Ceará and the Federal University of Campina Grande participated in this study. Data collection involved two questionnaires with open- and closed-ended questions, structured into six and four sections, respectively. Data analysis used categorical content analysis with four established analytical categories. As a result, the coordinators considered that biotechnology themes have contributed positively to Biology and Chemistry professors’ qualifications; however, they have shown some challenges for their effective integration into these courses. According to the studied professors, biotechnology has strengthened Biology and Chemistry education in three essential areas: integrating theoretical and practical knowledge, understanding and preserving biodiversity, and scientific literacy. Therefore, this study highlights the potential of approaching biotechnologies from an STS perspective and encourages discussions associated with social and environmental contexts.

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Author Biographies

  • Maria Goretti de Vasconcelos Silva, Universidade Federal do Ceará

    Graduação em Bacharelado em Química e Licenciatura em Química pela Universidade Federal do Ceará (UFC), Mestrado em Química Orgânica e Doutorado em Química Orgânica pela Universidade Federal do Ceará. Realizou Pós-doutorado no IQSC-USP, no Grupo de Pesquisas em Química Medicinal (NEQUIMED), com bolsa do CNPq e no Instituto do Medicamento (IMed) da Faculdade de Farmácia da Universidade de Lisboa com bolsa CAPES. Foi Professora Titular do Departamento de Química Analítica e Físico-Química da Universidade Federal do Ceará (UFC). Atuou na área de Química de Produtos Naturais principalmente nos seguintes temas: ensaios in silico de potenciais agentes antitumorais e parasitários, prospecção de substâncias bioativas de plantas do nordeste, notadamente dos Gêneros Senna e Chamaecrista Orientou alunos dos Programas de Pós-Graduação em Química, Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática e Doutorado em Rede em Ensino (RENOEN) Polo UFC, notadamente no Estudo de Estratégias de ensino-aprendizagem em uma abordagem interdisciplinar para o Ensino Fundamental, Médio e Superior, além da aplicação de Metodologias ativas aplicadas ao Ensino de Química. Respondeu pela Coordenação do Polo UFC do Doutorado em Ensino (RENOEN). 

  • Erika Freitas Mota, Universidade Federal do Ceará

    Possui graduação em Licenciatura em Ciências Biológicas pela Universidade Federal do Ceará (2000), graduação em Bacharelado em Ciências Biológicas pela Universidade Federal do Ceará (2000), graduação em Licence de Biologie Cellulaire et Physiologie - Université de Paris XI (Paris-Sud) (1998) e doutorado em Bioquímica pela Universidade Federal do Ceará (2006). Professora do Departamento de Biologia da Universidade Federal do Ceará e dos Programas de Pós Graduação em Sistemática, Uso e Conservação da Biodiversidade (PPGSIS) e Programas de Pós-Graduação em Ensino da Rede Nordeste de Ensino - Pólo RENOEN-UFC e de Ensino de Ciências e Matemática (ENCIMA) da Universidade Federal do Ceará. Tutora do Programa de Educação Tutorial da Biologia (PET Biologia UFC/ 2018- atual) e integrante da Comissão de Avaliação do Programa de Educação Tutorial da Secretaria de Educação Superior (SESu/MEC). Vice-coordenadora do Doutorado em Ensino da Rede Nordeste de Ensino (Renoen - 06/2025- atual). Integrante da Comissão de Assessoramento Técnico-Pedagógico em Ciências da Natureza e suas Tecnologias para Exames e Avaliações da Diretoria de Avaliação da Educação Básica (DAEB) e da Comissão de Assessoramento Técnico-Pedagógico em Ciências da Natureza e suas Tecnologias do Exame Nacional do Ensino Médio junto à DAEB/Inep/MEC. 

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2026-10-02

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v. 26 (2026): Janeiro-Dezembro

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How to Cite

Contributions of Biotechnology to Biology and Chemistry Education. (2026). Brazilian Journal of Research in Science Education, e62971, 1-24. https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2026u10931116
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