Contribuciones de la Biotecnología a la Enseñanza de la Biología y la Química

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2026u10931116

Palabras clave:

enfoque CTS, biotecnologías, enseñanza de la biología, enseñanza de las ciencias, enseñanza de la química

Resumen

La biotecnología es una ciencia contemporánea con un gran impacto social y medioambiental, ya que, además de proporcionar avances científicos, puede generar consecuencias indeseadas. Por esta razón, es esencial que los temas biotecnológicos se incorporen a la enseñanza de la biología y la química, con el fin de favorecer una comprensión crítica de los efectos socioambientales de las biotecnologías. Así, este estudio buscó señalar las contribuciones de la biotecnología desde la perspectiva de la ciencia, la tecnología y la sociedad (CTS) para la enseñanza de la biología y la química. Para ello, se llevó a cabo una investigación cualitativa de carácter descriptivo. Participaron en el estudio coordinadores y profesores de los cursos de licenciatura en Ciencias Biológicas y Química de la Universidad Federal de Ceará y de la Universidad Federal de Campina Grande. En la recopilación de datos se utilizaron dos cuestionarios compuestos por preguntas abiertas y cerradas y estructurados en seis y cuatro secciones, respectivamente. El análisis de los datos se realizó mediante un análisis de contenido categórico con el establecimiento de cuatro categorías analíticas. Como resultado, los coordinadores consideraron que los temas biotecnológicos contribuyen positivamente a la formación del profesor de Biología y Química, sin embargo, señalaron los retos para su integración efectiva en los cursos. Para los docentes, la biotecnología contribuye a la enseñanza de la biología y la química en tres aspectos esenciales: la integración de los conocimientos teóricos y prácticos, la comprensión y la preservación de la biodiversidad y la alfabetización científica. Así, este estudio destaca el potencial del enfoque de las biotecnologías desde una perspectiva CTS, además de fomentar debates alineados con los contextos sociales y ambientales.

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Biografía del autor/a

  • Maria Goretti de Vasconcelos Silva, Universidade Federal do Ceará

    Graduação em Bacharelado em Química e Licenciatura em Química pela Universidade Federal do Ceará (UFC), Mestrado em Química Orgânica e Doutorado em Química Orgânica pela Universidade Federal do Ceará. Realizou Pós-doutorado no IQSC-USP, no Grupo de Pesquisas em Química Medicinal (NEQUIMED), com bolsa do CNPq e no Instituto do Medicamento (IMed) da Faculdade de Farmácia da Universidade de Lisboa com bolsa CAPES. Foi Professora Titular do Departamento de Química Analítica e Físico-Química da Universidade Federal do Ceará (UFC). Atuou na área de Química de Produtos Naturais principalmente nos seguintes temas: ensaios in silico de potenciais agentes antitumorais e parasitários, prospecção de substâncias bioativas de plantas do nordeste, notadamente dos Gêneros Senna e Chamaecrista Orientou alunos dos Programas de Pós-Graduação em Química, Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática e Doutorado em Rede em Ensino (RENOEN) Polo UFC, notadamente no Estudo de Estratégias de ensino-aprendizagem em uma abordagem interdisciplinar para o Ensino Fundamental, Médio e Superior, além da aplicação de Metodologias ativas aplicadas ao Ensino de Química. Respondeu pela Coordenação do Polo UFC do Doutorado em Ensino (RENOEN). 

  • Erika Freitas Mota, Universidade Federal do Ceará

    Possui graduação em Licenciatura em Ciências Biológicas pela Universidade Federal do Ceará (2000), graduação em Bacharelado em Ciências Biológicas pela Universidade Federal do Ceará (2000), graduação em Licence de Biologie Cellulaire et Physiologie - Université de Paris XI (Paris-Sud) (1998) e doutorado em Bioquímica pela Universidade Federal do Ceará (2006). Professora do Departamento de Biologia da Universidade Federal do Ceará e dos Programas de Pós Graduação em Sistemática, Uso e Conservação da Biodiversidade (PPGSIS) e Programas de Pós-Graduação em Ensino da Rede Nordeste de Ensino - Pólo RENOEN-UFC e de Ensino de Ciências e Matemática (ENCIMA) da Universidade Federal do Ceará. Tutora do Programa de Educação Tutorial da Biologia (PET Biologia UFC/ 2018- atual) e integrante da Comissão de Avaliação do Programa de Educação Tutorial da Secretaria de Educação Superior (SESu/MEC). Vice-coordenadora do Doutorado em Ensino da Rede Nordeste de Ensino (Renoen - 06/2025- atual). Integrante da Comissão de Assessoramento Técnico-Pedagógico em Ciências da Natureza e suas Tecnologias para Exames e Avaliações da Diretoria de Avaliação da Educação Básica (DAEB) e da Comissão de Assessoramento Técnico-Pedagógico em Ciências da Natureza e suas Tecnologias do Exame Nacional do Ensino Médio junto à DAEB/Inep/MEC. 

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Publicado

2026-10-02

Número

v. 26 (2026): Janeiro-Dezembro

Sección

Artigos

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Derechos de autor 2026 Jairo Ribeiro de Lima, Maria Goretti de Vasconcelos Silva, Erika Freitas Mota

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Cómo citar

Contribuciones de la Biotecnología a la Enseñanza de la Biología y la Química. (2026). Revista Brasileira De Pesquisa Em Educação Em Ciências, e62971, 1-24. https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2026u10931116
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