A Área de Ensino na Pós-Graduação Brasileira: Identidade, Potencialidades e Desafios na Produção Acadêmica

Marcia Malaquias  Braz; Bernardo Sfredo Miorando; Rita Vilanova Prata

doi:10.28976/1984-2686rbpec2026u11871214

Autores/as

Marcia Malaquias Braz Universidade Federal do Rio de Janeiro https://orcid.org/0000-0002-0523-1911
Bernardo Sfredo Miorando Fundação Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre https://orcid.org/0000-0002-7556-1684
Rita Vilanova Prata Universidade Federal do Rio de Janeiro https://orcid.org/0000-0002-6217-2663

DOI:

https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2026u11871214

Palabras clave:

Área de Enseñanza, posgrado, revisión de literatura

Resumen

Este artículo presenta una revisión narrativa de la literatura sobre la producción académica relativa al Área de Enseñanza en el contexto del posgrado brasileño, abarcando estudios publicados entre 2000 y 2024. A partir del análisis de 24 producciones, entre artículos, disertaciones y tesis, se buscó comprender cómo el Área de Enseñanza ha sido caracterizada en términos de su identidad, potencialidades y desafíos. Los resultados se organizaron en tres ejes temáticos: concepciones y desarrollo del Área de Enseñanza; análisis de cursos y programas; y estudios sobre producciones académicas. Los hallazgos revelan un campo en expansión, marcado por la diversidad epistemológica, la interdisciplinariedad y el creciente impacto social de sus programas de posgrado. Al mismo tiempo, emergen desafíos relacionados con la consolidación de su identidad epistemológica, el fortalecimiento metodológico de las investigaciones producidas en los programas, la sistematización y divulgación de las investigaciones y la definición de indicadores de evaluación sensibles a las especificidades del Área. La revisión evidencia el papel estratégico del Área de Enseñanza en el Sistema Nacional de Posgrado, destacando su potencial para cualificar prácticas formativas, orientar políticas y ampliar el alcance social de la investigación en Educación en Ciencias y otras áreas de énfasis que componen el Área de Enseñanza en Brasil.

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Biografía del autor/a

Marcia Malaquias Braz, Universidade Federal do Rio de Janeiro

Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Saúde (PPGECS) da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Mestra em Avaliação pela Fundação Cesgranrio Atua como Técnica em Assuntos Educacionais na UFRJ. Membro cofundadora do Lente Preta: Avaliação e Equidade Racial e conselheira editorial da Revista Brasileira de Avaliação (REBAVAL).
Bernardo Sfredo Miorando, Fundação Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre

Bolsista de Pós-Doutorado Júnior do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) no Programa de Pós-Graduação em Educação da UFRGS e pós-doutorando em Internacionalização na Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação e Inovação da Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre (UFCSPA).
Rita Vilanova Prata, Universidade Federal do Rio de Janeiro

Professora Associada - Universidade Federal do Rio de Janeiro. Docente permanente do PPG em Educação em Ciências e Saúde - UFRJ

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