A governança e o sequestro da avaliação docente no ensino superior mexicano

Palavras-chave: Avaliação na educação superior, Avaliação docente, Governança, Representações sociais

Resumo

O objetivo deste trabalho é discutir o momento em que se encontra a avaliação docente:

para que serve essa avaliação? Como é que a governança a seqüestrou? Para responder a essas perguntas se destacam três pontos importantes que fazem parte desse processo. O primeiro é o dever ser da avaliação, isto é, o que os regulamentos dizem sobre esse ponto. O segundo tem foco no que fazer: os passos que devem ser seguidos para participar da avaliação. O terceiro ponto procura dar conta do ser da avaliação, em que, a partir da proposta teórico-metodológica das Representações Sociais, são analisadas as opiniões e as experiências de professores da UAM X em relação a como eles vivem a avaliação docente. Os resultados indicam que eles não têm uma ideia clara da relevância da avaliação como professores, mas eles podem identificar os diferentes usos que são atribuídos a ela. Entre outros, eles percebem a avaliação como um processo administrativo burocrático que não contribuiu às práticas educacionais.

Biografia do Autor

Oscar Jorge Comas Rodríguez, Universidad Autónoma Metropolitana

Doctor en Educación por la Universidad Autónoma del Estado de Morelos, México. Profesor investigador, adscrito al Departamento de Educación y Comunicación de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM) Unidad Xochimilco, México. Coordinador General de Información Institucional de la UAM, México, 2017-2021. Miembro del Sistema Nacional de Investigadores (SNI).

María Isabel Arbesú García, Universidad Autónoma Metropolitana

Doctora en Educación por la Universidad Autónoma del Estado de Morelos, México. Profesora investigadora de la Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Xochimilco, México. Líneas de investigación: estudios en representaciones sociales, evaluación de la docencia, evaluación del aprendizaje, formación de profesores. Miembro del Sistema Nacional de Investigadores (SNI).

Referências

ABRIC, Jean. Claude. Las representaciones sociales: aspectos teóricos. En:ABRIC, Jean Claude (ed.). Prácticas sociales y representaciones. Ciudad de México: Coyoacán, 2001.

ANUIES. La evaluación de la educación superior en México. Ciudad de México: ANUIES, 1984.

ARBESÚ, María Isabel. La práctica de la docencia modular: el caso de la Unidad Xochimilco en la Universidad Autónoma Metropolitana. Ciudad de México: UAM-Unidad Xochimilco y Plaza y Valdés, 2006.

ARBESÚ, María Isabel; COMAS, Oscar Jorge.Representaciones sociales estudiantiles y evaluación docente. Revista Reencuentro, Ciudad de Mexico, v. 27, n. 71, p. 123-136, ene./jun. 2016. Disponible en: http://reencuentro.xoc.uam.mx/index.php/reencuentro/issue/view/3

ARNAL, Justo; DEL RINCÓN, Delio; LATORRE, Antonio. Investigación Educativa: Fundamentos y metodologías. Barcelona: Editorial Labor, S.A., 1992.

BORDAS, María. Funciones de la evaluación. Diario ABC Color. sep. 2011. Disponible en: http://www.abc.com.py/edicion-impresa/suplementos/escolar/funciones-de-la-evaluacion-313000.html. Acceso el: 15 abril 2019.

BOURDIEU, Pierre. Capital cultural, escuela y espacio social. Ciudad de México: Siglo XXI Editores, 1988.

FERNÁNDEZ, Norberto. La evaluación y la acreditación de la calidad: situación, tendencias y perspectivas. En: INFORME SOBRE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE 2000-2005: la metamorfosis de la educación superior, 2006. Caracas: UNESCO, 2006. 9 p. Disponible en:https://upce.rec.uba.ar/Evaluacin%20y%20Acreditacin/Fernández%20Lamarra-%20La%20evaluación%20y%20la%20acreditación%20de%20la%20calidad.pdf. Acceso: 20 mayo 2019.

GIL ANTÓN, Manuel. La educación superior en México: los costos de las monedas. En:BRUNNER, José; VILLALOBOS, Cristóbal (eds.). Políticas de educación superior en Iberoamérica, 2009-2013. Santiago de Chile: Universidad Diego Portales, 2014.

GOETZ, Judith;LECOMPTE, Margaret. Etnografía y diseño cualitativo en investigación educativa. Madrid: Morata, 1984.

GRIZE, Jean Blaise; VERGES, Pierre; SILEM, Ahmed. Salaires face aux nouvelles technologies: vers une approche sociologique des représentations sociales. Francia: Centre National de la Recherche Scientifique, 1987.

GUTIÉRREZ, Silvia; PIÑA, Juan Manuel. Representaciones sociales: teoría y método. En:ARBESÚ, María Isabel; GUTIÉRREZ, Silvia; PIÑA, Juan Manuel (coords.). Educación superior: representaciones sociales. Ciudad de México: Gernika, 2008.

INGA, Martín; VELÁSQUEZ, David. La evaluación y acreditación de la calidad en las nuevas /leyes de educación superior de América Latina. Perú: Universidad Mayor de San Marcos, 2005.

JODELET, Denisse.La representación social: fenómenos, conceptos y teoría. En:MOSCOVICI, Serge. Psicología Social ll:pensamiento y vida social; psicología social y problemas sociales. Barcelona: Paidós, 1986.

LANDINELLI, Jorge. Las finalidades públicas de la universidad en el contexto de la globalización. En:GENTILI, Pablo et al. (comp.). Políticas de privatización, espacio público y educación en América Latina. Rosario: Homosapiens Ediciones, CLACSO, 2009.

MARTIN, Michaela; SAUVAGEOT, Claude. Constructing an indicator system or scorecard for higher education: a practical guide. Paris: International Institute for Educational Planning, 2011.

MOSCOVICI, Serge. El psicoanálisis su imagen y su público. Buenos Aires: Huemul, 1979.NAVARRO, Marco; CONTRERAS, Koryna. Gobernanza y educación superior en México. Universidades, n. 57, p. 38-50, jul./sep. 2013. Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=37331246006.

RUBIO, Julio. Mejora y aseguramiento de la calidad de la educación Superior. En:RUBIO, Julio (coord.). La política educativa y la educación superior en México 1995-2006: un balance. Ciudad de México: FCE/SEP, 2006.

SANTOS, Miguel. Evaluación educativa 2: un enfoque práctico de la evaluación de alumnos, profesores, centros educativos y materiales didácticos. Buenos Aires: Magisterio de Río de la Plata, 1996.

Publicado
2019-05-24
Como Citar
RODRÍGUEZ, O. J. C.; GARCÍA, M. I. A. A governança e o sequestro da avaliação docente no ensino superior mexicano. Revista Docência do Ensino Superior, v. 9, p. 1-17, 24 maio 2019.
Edição
Seção
Artigos