Disonancia entre currículo y práctica
percepción estudiantil frente a la casuística de pasantía em Medicina Veterinaria
DOI:
https://doi.org/10.35699/2237-5864.2026.62575Palabras clave:
medicina veterinaria, educación superior, clínica médica, perros y gatos, formación profesionalResumen
Esta investigación examinó la relación entre el currículo de una carrera de grado en Medicina Veterinaria y los desafíos en la Práctica Supervisada Obligatoria (PSO). El objetivo fue analizar la correlación entre la percepción estudiantil, el contenido programático formal y las demandas clínico-epidemiológicas de la PSO, con el fin de identificar brechas curriculares y proponer mejoras formativas. Se utilizó un enfoque mixto, analizando a 28 estudiantes que cumplieron una carga horaria individual de 450 horas (12.600h totales) entre 2015 y 2023. El volumen total de casos abarcó 4.566 animales en 33 instituciones, siendo 18 federales (54,5%) y 15 privadas (45,5%), con un 17,9% de los alumnos que realizaron sus prácticas en dos unidades. Se observó una predominancia de perros (83,7%) sobre gatos (16,3%). Se seleccionaron 682 casos clínicos para un análisis profundo en cuatro etapas analíticas: 1) tabulación cuantitativa del perfil de la casuística; 2) análisis documental de los programas de las asignaturas; 3) confrontación entre la percepción estudiantil y la cobertura curricular efectiva; 4) análisis de contenido cualitativo de las percepciones emergentes. Los hallazgos revelaron una disparidad perceptual: aunque se enseñó el 91,20% de las patologías, los estudiantes reconocieron solo el 67,16%, con un 15,40% de las enfermedades siendo desconocidas debido a fallas en la consolidación del conocimiento. Áreas como Dermatología (13,6%) y Endocrinología generaron inseguridad en hasta el 65% de los estudiantes. Se concluye que es urgente una reformulación curricular centrada en la integración disciplinar, la uniformización de la terminología y la adopción de metodologías activas, con el objetivo de preparar a los egresados para la realidad profesional.
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