Os eixos estruturantes das diretrizes curriculares nacionais dos cursos de Medicina no Brasil

Autores

DOI:

https://doi.org/10.35699/2237-5864.2017.2245

Palavras-chave:

Educação médica, Formação médica, Reforma curricular, Diretrizes Curriculares Nacionais

Resumo

As reformas curriculares dos cursos de Medicina no Brasil são territórios em disputa por forças com intensidades, direções e sentidos variáveis, emanadas de diversas fontes do conhecimento, em determinado tempo histórico. Tais forças estão organizadas em eixos estruturantes, que orientam a redação dos artigos e parágrafos de projetos pedagógicos e diretrizes. O principal objetivo deste artigo foi identificar, de forma panorâmica, os eixos estruturantes que modelam os currículos dos cursos de Medicina no Brasil e, de forma específica, contextualizá-los com os eventos históricos recentes. Como metodologia, utilizamos os conceitos da pesquisa bibliográfica e documental e, como principal fonte de análise, as novas Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Medicina (DCN), de junho de 2014. Os resultados do trabalho apontam para a presença de quatro grandes eixos: promoção da saúde, político-econômico, ético-cultural e simbólico-tecnológico.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Diogo Hiroshi Beçon Kussakawa, Universidade do Oeste do Paraná (UNIOESTE), Campus Francisco Beltrão, PR, Brasil.

Professor da Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE), campus de Francisco Beltrão. Docente do curso de Medicina. Mestrando em Educação pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE), campus Francisco Beltrão.

Clésio Acilino Antonio, Universidade do Oeste do Paraná (UNIOESTE), Campus Francisco Beltrão, PR, Brasil.

Doutor em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) e mestre em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina. Professor adjunto da Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE), campus de Francisco Beltrão. Docente do curso de Pedagogia e do Programa de Pós-graduação em Educação - Mestrado em Educação. 

Downloads

Publicado

30-06-2017

Como Citar

KUSSAKAWA, D. H. B.; ANTONIO, C. A. Os eixos estruturantes das diretrizes curriculares nacionais dos cursos de Medicina no Brasil. Revista Docência do Ensino Superior, Belo Horizonte, v. 7, n. 1, p. 165–184, 2017. DOI: 10.35699/2237-5864.2017.2245. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/rdes/article/view/2245. Acesso em: 24 abr. 2024.

Edição

v. 7 n. 1 (2017)

Seção

Artigos

Licença

Autores que publicam nesta revista mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

 

Política de acesso aberto:

A Revista Docência do Ensino Superior  é um periódico de Acesso Aberto, o que significa que todo o conteúdo está disponível gratuitamente, sem custo para o usuário ou sua instituição. Os usuários podem ler, baixar, copiar, distribuir, imprimir, pesquisar ou vincular os textos completos dos artigos, ou usá-los para qualquer outra finalidade legal, sem solicitar permissão prévia do editor ou do autor, desde que respeitem a licença de uso do Creative Commons utilizada pelo periódico. Esta definição de acesso aberto está de acordo com a Iniciativa de Acesso Aberto de Budapeste (BOAI).