v. 7 n. 1 (2017)

Editorial

Editorial

Comissão Editorial
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Expediente

Comissão Editorial
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Artigos

Utilização de mapas conceituais como estratégia de inovação metodológica relato de experiência

Karla Rona Silva, Marina Dayrell de Oliveira Lima, Leila de Fátima Santos

11-26
- PDF
Uso do portfólio como ferramenta avaliativa em uma disciplina do curso de Nutrição da Universidade Federal de Minas Gerais

Aline Viveiros, Rita de Cássia Marques

27-43
- PDF
Cine-parasito uso de vídeos e seriados de TV como atividades complementares no ensino da Parasitologia

Thais Paradelas, Danuza Mattos, Adriana Pittella Sudré, Patrícia Riddell Millar, Beatriz Brener, Daniela Leles

44-56
- PDF
Reflexões sobre a condução de uma oficina de escrita na pós-graduação O contexto de produção de uma tese

Diego Pereyra, Noelia Cardoso

57-73
- PDF (Español (España))
Trabalho experimental e aprendizagem baseada na resolução de problemas um estudo desenvolvido com futuros professores de Ciências

Alcina Figueiroa

74-93
- PDF
Ações formativas no contexto universitário saberes e identidade docente

Naiara Sousa Vilela, Geovana Ferreira Melo

94-109
- PDF
Acerca das resistências à psicanálise um impasse que atravessa a universidade

Alexandre Dutra Gomes da Cruz, Hebert Geraldo de Souza

110-123
- PDF
Conhecimentos profissionais mobilizados por professores engenheiros para gerir dilemas da prática pedagógica

Jefferson da Silva Moreira, Marinalva Lopes Ribeiro

124-141
- PDF
Os egressos do curso de Pedagogia a distância da UFMG e a atuação profissional na educação infantil

Ademilson de Sousa Soares

142-164
- PDF
Os eixos estruturantes das diretrizes curriculares nacionais dos cursos de Medicina no Brasil

Diogo Hiroshi Beçon Kussakawa, Clésio Acilino Antonio

165-184
- PDF
Projetos pedagógicos de cursos de saúde e sua articulação com as políticas públicas para a formação em saúde no Brasil

Lucimar Daniel Simões Salvador, Paulo Afrânio Sant'Anna

185-202
- PDF

Entrevistas

Inovação curricular no ensino superior: entrevista com Marcos Tarciso Masetto

Marcos Tarciso Masetto, Bréscia Nonato, Zulmira Medeiros

203-210
- PDF
Espaços de formação pedagógica para o docente do ensino superior entrevista com Sérgio Leite

Sérgio Antônio da Silva Leite, Fabiana de Oliveira Bernardo, Ana Luiza Alves Moreira

211-221
- PDF

Resumos de dissertações e de teses

Docência universitária na percepção dos professores de uma universidade pública no Brasil e na Argentina

Maria José Batista Pinto Flores

222-223
- PDF
A docência no ensino superior e a expansão universitária tecendo saberes a partir das vozes do professor iniciante

Juliana Santos da Conceição

224-225
- PDF

Editorial

Editorial

Expediente

Artigos

Utilização de mapas conceituais como estratégia de inovação metodológica relato de experiência

Uso do portfólio como ferramenta avaliativa em uma disciplina do curso de Nutrição da Universidade Federal de Minas Gerais

Cine-parasito uso de vídeos e seriados de TV como atividades complementares no ensino da Parasitologia

Reflexões sobre a condução de uma oficina de escrita na pós-graduação O contexto de produção de uma tese

Trabalho experimental e aprendizagem baseada na resolução de problemas um estudo desenvolvido com futuros professores de Ciências

Ações formativas no contexto universitário saberes e identidade docente

Acerca das resistências à psicanálise um impasse que atravessa a universidade

Conhecimentos profissionais mobilizados por professores engenheiros para gerir dilemas da prática pedagógica

Os egressos do curso de Pedagogia a distância da UFMG e a atuação profissional na educação infantil

Os eixos estruturantes das diretrizes curriculares nacionais dos cursos de Medicina no Brasil

Projetos pedagógicos de cursos de saúde e sua articulação com as políticas públicas para a formação em saúde no Brasil

Entrevistas

Inovação curricular no ensino superior: entrevista com Marcos Tarciso Masetto

Espaços de formação pedagógica para o docente do ensino superior entrevista com Sérgio Leite

Resumos de dissertações e de teses

Docência universitária na percepção dos professores de uma universidade pública no Brasil e na Argentina

A docência no ensino superior e a expansão universitária tecendo saberes a partir das vozes do professor iniciante

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