Collective Health teaching in undergraduate Physiotherapy
an integrative review
DOI:
https://doi.org/10.35699/2237-5864.2022.34200Keywords:
collective health, physiotherapy, teaching, curriculumAbstract
College education in Physiotherapy is historically marked by the hegemonic and rehabilitative model. Nevertheless, with the transformations that occurred in Brazil from the Movement for Sanitary Reform, there was a need to review this model of academic training, especially through the insertion of Collective Health as an essential field. The aim of the study was to carry out a survey and to assess the experiences of teaching Collective Health in Physiotherapy courses in Brazil. Herewith, we conducted an integrative review based on articles available in the SciELO and Lilacs databases, published between 2010-2020. Among the main findings, we highlight the theory-practice disarticulation, the lack of a common element in the curricula, and the reproduction of the curative model in undergraduate courses. Therefore, we consider it essential to review the teaching precepts in Physiotherapy courses in Brazil, in order to provide training that is epistemologically aligned with the Unified Health System and the health reality of each region, based on institutional and collective efforts to overcome these challenges.
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