Reflections on teaching methodological strategies in teaching internship
DOI:
https://doi.org/10.35699/2237-5864.2022.37375Keywords:
Teacher training, practice experience, remote classes, Biology teachingAbstract
The shared experiences about the teaching internship in stricto sensu Graduate programs are still small, given that this may be linked to normative regulations that do not assign mandatory internships to all graduate students, limiting them to more specific cases. Thus, the present work brings together some reflections on the teaching internship in a master’s degree scope a group of undergraduate students of the Biological Sciences course, aiming to share the experience of teaching practice, to contribute to the process of training other master's students, instigating them to think and reinventing the pedagogical practice from an atypical context of pandemic and remote classes. Based on the reflections on practice, the importance of the teaching internship for the process of teacher constitution and for the approximation of acting scenarios in the university environment is highlighted.
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