Uso del lúdico en la enseñanza de rutas bioquímicas
DOI:
https://doi.org/10.35699/2237-5864.2020.15155Palabras clave:
Canciones, Secuencias didácticas, Actividades cooperativas, Estudiantes universitariosResumen
Lo lúdico facilita el proceso de aprendizaje por la mayor interacción de los alumnos y los temas trabajados. El contenido de la bioquímica es complejo y debe enseñarse en varios cursos, especialmente en salud. El objetivo de este trabajo fue adoptar un conjunto de actividades lúdicas para enseñar las principales rutas bioquímicas de interés nutricional. Se utilizaron secuencias didácticas y actividades cooperativas e individuales para transmitir y evaluar el conocimiento. El profesor se caracterizó por diferentes personajes. En la presentación de las calificaciones del curso (Bioquímica Fundamental - CBI250 y Bioquímica Nutricional - NUR200) se utilizaron estadísticas descriptivas. Hubo una gran interacción entre colegas y los sujetos que trabajaron en actividades cooperativas, y un buen trabajo individual. No hubo desaprobación, y la clase tuvo una calificación final promedio más alta en la disciplina de Nutrición Bioquímica (NUR200) en ambos sexos y en la evaluación total. Se concluyó que las prácticas de enseñanza con las secuencias didácticas y las actividades cooperativas e individuales permitieron comprender, de manera más simple y directa, la bioquímica y sus rutas metabólicas.
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