Propuesta para el desarrollo de la lectoescritura académica colaborativa mediada por proyecto WebQuest-Wiki.

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.35699/2237-5864.2019.12386

Palabras clave:

WebQuest-Wiki, Alfabetización digital, Metadiscurso, Colaboración, Metacognición

Resumen

En este artículo, presentamos el diseño de un curso mixto y resultados de su implementación, donde un proyecto WebQuest-Wiki media el desarrollo de las habilidades de escritura colaborativa, en los docentes de idiomas en formación. El objetivo del diseño es promover el desarrollo de la alfabetización digital, del metadiscurso y la metacognición, a través de la tarea de escribir colaborativamente un artículo de investigación documental sobre un tema de su interés en su área académica. Las observaciones de las acciones, estrategias y procesos, junto con el cuestionario de evaluación del curso, permitieron estimar que la actividad WebQuest fue motivante y de utilidad para lectura y las habilidades digitales, seguida de la actividad Wiki, que permitió la práctica colaborativa de la escritura. Este tipo de diseño es útil para que los estudiantes realicen una tarea auténtica de investigación y lectoescritura colaborativa, que amplía sus conocimientos y disposiciones para el trabajo académico.

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Biografía del autor/a

Kalinka Velasco Zárate, Universidad Autónoma Benito Juárez de Oaxaca (UABJO), Oaxaca, México.

Facultad de Idiomas, UABJO. Doctora en Lingüística Aplicada, University of Essex, UK. Temas de interés: el papel de los factores internos (sistema lingüístico L1/L2, edad, procesos cognitivos) y su interacción con el contexto para explicar la variabilidad oral y escrita de la lengua meta; la lectoescritura académica colaborativa mediada por TICs.

José Manuel Meza Cano, Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), Tlalnepantla, México.

SUAyED FES Iztacala, UNAM. Doctor en Psicología de la misma institución con un proyecto sobre Entornos Personales de Aprendizaje y su influencia en el Aprendizaje Autorregulado y las Creencias Epistemológicas Específicas a internet. Sus investigaciones se enfocan al uso de internet para el aprendizaje y la docencia.

Elsa María Blancas Moreno, Universidad Pedagógica Nacional (UPN), Oaxaca, México.

Asesora académica de la Universidad Pedagógica Nacional, Unidad 201 Oaxaca. Doctora en Ciencias de la Educación, por el Instituto de Ciencias de la Educación de la UABJO. Temas de interés: Procesos educativos escolarizados vinculados con la desigualdad educativa (alfabetización en L2, comunicación en el aula) y las trayectorias educativas y los procesos de lectoescritura en el nivel superior. 

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Publicado

2019-09-24

Cómo citar

VELASCO ZÁRATE, K.; MEZA CANO, J. M.; BLANCAS MORENO, E. M. Propuesta para el desarrollo de la lectoescritura académica colaborativa mediada por proyecto WebQuest-Wiki. Revista Docência do Ensino Superior, Belo Horizonte, v. 9, p. 1–19, 2019. DOI: 10.35699/2237-5864.2019.12386. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/rdes/article/view/12386. Acesso em: 27 jul. 2024.

Número

Vol. 9 (2019)

Sección

Artículos

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