Desafíos cognitivos de la representación de la oferta y la demanda en gráficos preparados por estudiantes universitarios
DOI:
https://doi.org/10.35699/2237-5864.2020.15867Palabras clave:
Enseñanza de la economía, Estática comparativa, Error de calificaciónResumen
Este artículo analiza los gráficos de oferta y demanda construidos por alumnos de Ingeniería para identificar los desafíos cognitivos que subyacen a la enseñanza de la economía. Esta es una investigación exploratoria que utilizó los gráficos preparados por 47 alumnos durante un ejercicio en una clase de Economía. Entre los resultados podemos destacar la falta de familiaridad con la estática comparativa como método de análisis económico y la dificultad conceptual y gráfica inherente a las distinciones entre demanda y cantidad demandada, oferta y cantidad ofrecida. Los resultados encuentran apoyo empírico en trabajos relacionados con la literatura sobre los desafíos cognitivos que subyacen a la interpretación de los gráficos. Los desafíos cognitivos observados se relacionan con fallas de codificación, errores de calificación y procesamiento de información, por ejemplo.
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