Relato de experiência da disciplina “Seminários de Docência”, do Programa de Engenharia de Produção da COPPE/UFRJ

Autores

DOI:

https://doi.org/10.35699/2237-5864.2015.1971

Palavras-chave:

Ensino de Engenharia, Formação de professores, Moodle

Resumo

O presente artigo é o relato da experiência da disciplina “Seminários de docência”, oferecida aos alunos de mestrado e doutorado do Programa de Engenharia de Produção da COPPE/UFRJ e realizada entre setembro e dezembro de 2010. Trata-se de uma descrição das ações que resultaram em uma experiência enriquecedora para todos os participantes, docentes e discentes. Indicamos, primeiramente, os critérios escolhidos e as decisões tomadas na preparação deste trabalho, atentando para os objetivos propostos e a bibliografia indicada para apoiar seu cumprimento. Em seguida, analisamos as ferramentas utilizadas como suporte para as aulas e apresentamos a dinâmica e o conteúdo dos encontros. Por fim, tecemos considerações quanto ao êxito da empreitada, avaliando os desempenhos docente e discente ao longo da disciplina. As simulações práticas e debates realizados em sala de aula serviram ao propósito de gerar reflexão sobre a formação em Engenharia tal como é concebida atualmente, estimulando a crítica a essa formação. 

Biografia do Autor

  • Maurício Dwek, Institut Polytechnique de Grenoble, Grenoble, França.

    Doutorando pelo Institut National Polytechnique de Grenoble, França. Formado em Engenharia de Materiais pela Escola Politécnica da Universidade de São Paulo e Engenharia Química pela École Nacionale Supérieure de Chimie de Lille (França). Mestrado em Engenharia de Produção pela Coordenação de Programas de Pós-graduação em Engenharia da Universidade Federal do Rio de Janeiro (PEP/COPPE/UFRJ). Doutorando do grupo de Eco-Design do laboratório G-SCOP no Grenoble Institut National Polytechnique, na França.

  • Ana Carolina de Gouvêa Dantas Motta, Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Rio de Janeiro, RJ, Brasil.

    Doutora pelo Programa de Engenharia de Produção da COPPE/ UFRJ. Graduou-se em Administração de Empresas na PUCRio, em 2000, e, em seguida, cursou o MBA de Marke ng no IAG/PUC-Rio. Obteve o título de mestre em Ciências Contábeis pela FACC/UFRJ, em 2006. Defendeu, em julho de 2014, a tese de doutorado, na COPPE/UFRJ. Trabalhou em empresa de consultoria e gestão patrimonial e ministrou as disciplinas Administração Financeira, Filosofi a da Administração, Comportamento Organizacional e Seminários de Docência.

  • Michel Jean-Marie Thiollent, Universidade do Grande Rio (UNIGRANRIO), Rio de Janeiro, RJ, Brasil.

    Atualmente é professor-adjunto do Programa de PósGraduação em Administração da Unigranrio (PPGA). Exprofessor-associado 3 (aposentado) da Universidade Federal do Rio de Janeiro/COPPE. Tem experiência na área de Estudos Organizacionais e Metodologia de Pesquisa Qualita va, atuando principalmente nos seguintes temas: pesquisa-ação, cooperação, métodos de pesquisa e de extensão

Downloads

Publicado

30-04-2015

Edição

v. 5 n. 1 (2015)

Seção

Artigos

Licença

Autores que publicam nesta revista mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

 

Política de acesso aberto:

A Revista Docência do Ensino Superior  é um periódico de Acesso Aberto, o que significa que todo o conteúdo está disponível gratuitamente, sem custo para o usuário ou sua instituição. Os usuários podem ler, baixar, copiar, distribuir, imprimir, pesquisar ou vincular os textos completos dos artigos, ou usá-los para qualquer outra finalidade legal, sem solicitar permissão prévia do editor ou do autor, desde que respeitem a licença de uso do Creative Commons utilizada pelo periódico. Esta definição de acesso aberto está de acordo com a Iniciativa de Acesso Aberto de Budapeste (BOAI).

Como Citar

Relato de experiência da disciplina “Seminários de Docência”, do Programa de Engenharia de Produção da COPPE/UFRJ. Revista Docência do Ensino Superior, Belo Horizonte, v. 5, n. 1, p. 37–66, 2015. DOI: 10.35699/2237-5864.2015.1971. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/rdes/article/view/1971. Acesso em: 18 dez. 2024.