Reflexões sobre a didática 2.0

Autores/as

  • José Luiz Borges Horta Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Belo Horizonte, MG, Brasil.
  • Mayte Duarte Seguer Universitat Oberta de Catalunya (UOC), Barcelona, Espanha.

DOI:

https://doi.org/10.35699/2237-5864.2011.2015

Palabras clave:

TICs, Educação a distância, Sociedade do conhecimento

Resumen

O ensaio busca recuperar experiências acerca das novas tecnologias de informação e de comunicação e sua aplicação no universo educacional, especialmente no plano do e-learning e da educação a distância, enfrentando ainda os riscos de degeneração da sociedade do conhecimento em sociedade da ignorância.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

José Luiz Borges Horta, Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Belo Horizonte, MG, Brasil.

José Luiz Borges Horta possui graduação em Direito pela Universidade Federal de Minas Gerais (1994), mestrado em Direito Constitucional pela Universidade Federal de Minas Gerais (1999) e doutorado em Filosofia do Direito pela Universidade Federal de Minas Gerais (2002). Atualmente é professor associado de Teoria do Estado na Faculdade de Direito da Universidade Federal de Minas Gerais, em Dedicação Exclusiva. É membro suplente do Conselho Editorial da Editora UFMG e membro da direção da Sociedade Hegel Brasileira (SHB). 

Mayte Duarte Seguer, Universitat Oberta de Catalunya (UOC), Barcelona, Espanha.

Es licenciado en ciencias humanas por la Universidad de Bucaro (UOC). Estudió arqueología experimental para la educación humana con ejercicios prácticos y obtuvo capacitación como administradora e instructora de la comunidad de Internet.

Citas

CARPENTER, Mark. Older Wiser Wired: Working to Bridge the Digital Divide. Disponível em: <http://www.aarpinternational.org/resourcelibrary/resourcelibrary_show.htm?doc_id=547051>. Acesso em: setembro de 2011.

CARR, Nicholas. Is Google Making Us Stupid? The Atlantic, July-August 2008. Disponível em: <http://www.theatlantic.com/magazine/archive/2008/07/is-google-making-us-stupid/6868/>. Acesso em: julho de 2011.

CASTELLS, Manuel. La Era de la Información. V. I: La Sociedad Red; V. II: El poder de la identidad. V. III: Fin de Milenio. México, Distrito Federal: Siglo XXI Editores. 2001-2.

ECO, Umberto. O Pêndulo de Foucault. Trad. Ivo Barroso. Rio de Janeiro: Record, 1989.

HORTA, José Luiz Borges. Ensaios de Educação Jurídica. Belo Horizonte: Pergamum [no prelo]. HORTA, José Luiz Borges. História do Estado de Direito. São Paulo: Alameda, 2011.

HORTA, José Luiz Borges. Perfil e dilemas do direito à educação. Revista da Faculdade de Direito, Belo Horizonte, Universidade Federal de Minas Gerais [no prelo].

HORTA, José Luiz Borges; RAMOS, Marcelo Maciel (Org..) História, Identidade, Futuro: orientações jusfilosóficas. Belo Horizonte: Pergamum [no prelo].

LACERDA, Bruno Amaro; LOPES, Mônica Sette. Imagens da Justiça. São Paulo: LTr, 2010.

MARKUS, M. Lynne; ROBEY, Daniel. Information Technology and Organizational Change: causal structure in theory and research. Management Science, v. 34, n. 5, p. 583-598, may 1988. Disponível em: <http://www.jstor.org/pss/2632080>. Acesso em: julho de 2011.

MAYOS, Gonçal. G. W. F. Hegel: vida, pensamento e obra. Trad. Catarina Mourão. Barcelona: Planeta De Agostini, 2008.

MAYOS, Gonçal. Genealogia i crítica del pensament únic. In: AAVV. Globalització; Pensament únic. Barcelona: Liceu Joan Maragall, La Busca Edicions, 2000. p. 17-40.

MAYOS, Gonçal; BREY, Antoni (Org.). La Sociedad de la Ignorancia. 2. ed. Barcelona: Península, 2011. PALIWALA, Abdul. Free Culture, Global Commons and Social Justice in Information Technology Diffusion. Journal of Information, Law & Technology (JILT), Coventry, University of Warwick, 2006. Disponível em: <http://www2.warwick.ac.uk/fac/soc/law/elj/jilt/2006_1/paliwala>. Acesso em: setembro de 2011.

PALIWALA, Abdul. Legal Regulation and uneven Global Digital Diffusion. Disponível em: <http://www.bakercyberlawcentre.org/2004/talks/LTT_paliwala_digivide3.rtf>. Acesso em: julho de 2011.

PICARDO JOAO, Oscar Carlos. Pedagogía Informacional: Enseñar a aprender en la sociedad del conocimiento. Edutec, Revista Electrónica de Tecnología Educativa, Palma de Mallorca, Universitat de les Illes Balears, n. 15, mayo 2002. Disponível em: <http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec15/picardo.pdf>. Acesso em: julho de 2011.

REALE, Miguel. Nova Fase do Direito Moderno. 2. ed. São Paulo: Saraiva, 1998. SARTORI, Giovanni. Homo Videns: televisão e pós-pensamento. Trad. Simonetta Neto.Lisboa: Terramar, 2000.

UNGER, Roberto Mangabeira. O que a Esquerda deve propor. Trad. Antonio Risério Leite Filho. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2008.

Descargas

Publicado

2011-10-15

Cómo citar

HORTA, J. L. B.; SEGUER, M. D. Reflexões sobre a didática 2.0. Revista Docência do Ensino Superior, Belo Horizonte, v. 1, p. 3–15, 2011. DOI: 10.35699/2237-5864.2011.2015. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/rdes/article/view/2015. Acesso em: 27 jul. 2024.

Número

Vol. 1 (2011)

Sección

Artículos

Licencia

Los autores que publican en esta revista conservan los derechos de autor y otorgan a la revista el derecho de primera publicación, siendo la obra licenciada simultáneamente bajo la Creative Commons Attribution License, que permite compartir la obra con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.

Los autores están autorizados a asumir contratos adicionales por separado, para la distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicado en esta revista (por ejemplo, publicación en un repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.

 

Política de acceso abierto:

La Revista Docência do Ensino Superior es una revista de Acceso Abierto, lo que significa que todo el contenido está disponible de forma gratuita, sin costo para el usuario o su institución. Los usuarios pueden leer, descargar, copiar, distribuir, imprimir, buscar o vincular a los textos completos de los artículos, o utilizarlos para cualquier otro propósito legal, sin necesidad de obtener el permiso previo del editor o autor, siempre que respeten la licencia de uso. los Creative Commons utilizados por la revista. Esta definición de acceso abierto está en línea con la Iniciativa de Acceso Abierto de Budapest (BOAI).