Prácticas pedagógicas mediadas por las tecnologías digitales en el período de pandemia
DOI:
https://doi.org/10.35699/2237-5864.2020.24827Palabras clave:
Clases remotas, Didáctica de la Pedagogía, Metodologías activas, Plataformas digitalesResumen
Este artículo relata las experiencias pedagógicas remotas desarrolladas en la asignatura “Educación en Espacios no Escolares”, de la carrera de Pedagogía del Colegio Dom Pedro II del estado de Sergipe. Estas clases son el resultado de la suspensión de clases presenciales debido a la pandemia del nuevo coronavirus (Sars-CoV-2), que causa la enfermedad COVID-19. Se centran las prácticas docentes en Google Classroom y Google Meet, inspiradas en el desarrollo de operaciones mentales, basadas en dialécticas y metodologías de aprendizaje activo. Entre los resultados podemos destacar el aprendizaje significativo de la docente y de los estudiantes, quienes debieron adaptarse a una nueva realidad no dimensionada. Los estudiantes, con fluidez digital, a pesar de los problemas de conexión a internet, no obtuvieron deterioros cognitivos. Se puede inferir, por tanto, que hubo intentos de replicar la enseñanza presencial, pero las limitaciones de la docente en cuanto al amplio uso de las Tecnologías Digitales de Información y Comunicación (TDIC) llevaron a reflexiones para mejorar prácticas futuras.
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