Perspectivas de evaluación del aprendizaje

de los dogmas, rituales y ritos a la ética del buen senso

Resumen

El artículo objetiva caracterizar cómo las prácticas de evaluación, especialmente en la enseñanza superior, se incrementaron como doctrina, conjunto de dogmas, rituales y ritos, y como la ética del buen senso, de bases reflexiva, sensible y justa, contribuye al desvelamiento de la real naturaleza ontológica del hombre del acto de evaluar. Es de cuño cualitativo, bibliográfico, y posee la reflexión como instrumentalización en el constructo de su corpus. Este documento fue problematizado a partir de la discusión de la evaluación como práctica pedagógica reproductora (doctrina, conjunto de rituales, ritos y dogmas), en que se buscó fundamentos que evidencian la ética del buen senso como ruta para la reversión de esas praxis. Como principal resultado, se desvela que la ética es temática indisociable al plano praxiológico de la evaluación del aprendizaje, siendo ambas categorías inseparables del proceso enseñanza-aprendizaje.